浅析高中化学学习障碍及应对措施

化学作为一门极具特色的学科，对于我们高中生而言，他需要我们不仅有强大的逻辑思维能力，并且在理解上和计算上都需要做到提高。然而现今的高中生在经历初中阶段短暂的化学课程的学习，对化学的基本概念的认知不够清晰，随着高中化学学习强度的加大，知识系统的扩充，学生不能习惯等等问题都加大高中化学的学习难度。本文将就高中化学的学习中遇到的问题作简要描述，分析原因，并提出有效解决问题的方法，给教师和同学提出自己的建设性意见，从而减少化学的学习阻力，让化学学起来更轻松更愉快。

1现阶段高中化学学习现状

随着教学改革的不断发展，化学这门学科在高中越来越被重视起来，化学的教学方式和有效的教学策略是教师一直所追求的，尽管如此，现阶段的高中化学教学现状依然存在问题，主要体现在以下几个方面：第一，作为学校而言，对化学的重视程度不够。由于语数外作为主要科目，分数占比较大，很多学校对化学的重视程度低，化学分配的课时也很少，这使得学生很难通过短暂的课堂时间掌握所学的内容，另一方面，学校对实验课程不重视，以至于化学实验课很难开展，由于设备、资金的局限，很多化学中基本的实验也很难完成，学生不能通过自己亲自动手来体验和提高对知识的掌握与运用，这也使得学生的知识掌握能力不够深入。第二，作为教师而言，教学趣味性不够。教师是指导学生学习的“引导者”，而化学作为一门实验性科学，要求学生的思维开拓能力极高，所以为了吸引更多学生的兴趣，教师在课堂与平时的实验课上应该尽可能地活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，提高学生的积极主动性，让学生主动参与到课堂中来，另一方面，教师也应该提高学生的主动性学习能力，而不是一味的告诉学生每一个步骤应该怎么做，而是让学生在参与的过程中自己学会怎么思考怎么做。第三，作为学生而言，我们学生在教学中是主体部分，因此，学生的行为很大程度上影响了学习效果的好坏，现阶段，学生自主性学习的能力还有待提升，在学习化学的过程中，很难发挥出自己的积极主动性，往往是单一的接受式学习，而没有学会在教师的指导下主动的学习，同时学生的思维方式的局限使得在学习的过程中不会举一反三，因此学习效率低下，当然，学生很难运用化学的相关知识与生活实际相联系，从而不能发现化学的实用性价值，难以提高化学的素养。

2当前化学学习的主要障碍

第一，学生学习方法的障碍。化学是对学生的实践能力和动手能力要求极高的一门学科，化学离不开现象和本质，因此，学生在学习化学的过程中，不能像对待其他学科一样，只靠自己的理解和老师的课堂教学。现今，我们很多学生在实验的过程中忽略了实验的目的，只是关注实验的新奇性，这是学生没有理解实验含义的重要体现，所以一场实验下来，学生只是看到了这个实验的过程，而没有用心去思考去体会这个实验，更何况化学的关联性和连续性很强，一旦前面基础没有学好，后面就会出现各种各样的问题，化学的知识量较大，学生学习方法的不当会使得信息杂乱无章，遗忘的速度也会越来越快，对知识的理解和掌握也就很少。

第二，学生思维方式的障碍。通过我们日常性的学习与交流，我发现，我们学生很容易情绪上出现抵抗化学抗拒学习的情况，进入到高中阶段后，学生的思维方式与初中大不一样。在初中阶段的学习中，内容比较单一，因此学生的思维方式也就比较抽象机械，然而进入到高中以来，随着学习强度的加大，学习内容的增多，对学生的学习思维能力的要求也在不断地提高，然而这种思维能力上的突然变化，让学生很难适应，因此学生就会产生一种心理上抵抗学习的抗拒感，这很大程度上也影响了学生的学习效果。

第三，学习想法的障碍。学生在高中阶段以语数外为重点，认为化学不够重要，重视度也就不够，对化学所下功夫的时间也就大大减少，不少学生认为化学虽然是课堂所要学习的课程，但是与生活不相关，比如说物质、各种化学反应还有相关化学元素等，他们认为化学脱离了实际生活，因此就会自己减少学习化学，所以化学学习效果很难改善。另一方面，初中化学的学习内容较为基础，然而到了高中阶段，化学学习的程度越来越深，学生的学习能力跟不上，就会产生高中化学很难学的想法，学生的心理上对化学有了恐惧感，自信心就会大大受挫，意志力也不够强大，所以化学自然而然也就很难学好。

第四，学习现状的障碍。首先，学校对化学不够重视，对化学的实验课程的不够重视都加大了学习化学的难度，更何况，化学是一门实验性课程，学生不能通过实验来掌握和理解所学的知识，其次，学生不会做到转换学习方法，学生分为聪明、刻苦、不学这几种类型，聪明的学生虽然很多东西能够融会贯通，但是没有平常的努力和用功，学习成绩也很难提高，刻苦的学生在学习过程中过于依赖老师，没有学会探究性学习，学习主动性不强，不学的学生对化学的抵触感和恐惧感使得他慢慢地放弃学习化学，然而，学生如果能够转化当前的学习方法，选择适合自己并且有效果的学习策略，就能很好地解决相关的问题。

第五，教师教学方式的障碍。教师是化学学习过程中的指引者，现阶段的教师在化学的教学中以自己为主，而忽略学生的主导性地位，没有让学生发挥自己的主动性，当然，教师自身素质不够也局限着化学学习效果的提升，随着社会的不断发展，教学内容和方式的不断增加，教师的教学内容也需要不断地更新，根据学生的学习具体情况开展适合的教学内容，引起学生的学习兴趣，提高课堂的参与度，让课堂的学习效率不断地提升。

3解决化学学习障碍的应对措施

如何有效解决我们在化学学习中所遇到的化学学习障碍，需要我们学生以及教师在针对不同问题的不同情况下，不断地改进自身，丰富自身，完善自身，为此，我提出以下几条建设性意见，希望能改善这一学习现状。

第一，作为学生而言，要不断地加强自身的心理建设，在遇到任何挫折的情况下不抛弃不放弃，积极应对，努力克服，摒弃对化学的恐惧感和抵触感，要学会接触尝试化学实验，增加自己的心理承受能力；其次，我们学生更应该学会探究性学习和主动性学习，变“被动型学习”为“主动性学习”，开拓自己的思维扩展能力，在生活中多留心与化学息息相关的事情，将平常所学习的实验中和课本上的知识应用到生活中来，使得学生愿意并且能够学习化学，解决实际问题，实现应用型学习；最后，作为学生，需要学会转换不同的学习方法，做到有针对性，对待化学这样的实验性学科，就要学会不断地参与实验，在实验过程中体会它的含义和内容，从而掌握学习的目的和意义所在，总之，作为学生，要积极的参与课堂，参与实验。

第二，作为教师而言，要不断的更新自己的知识结构，在紧跟课程发展的同时，不断地丰富自身的化学素养，提高自己的教育理念，选择适合的教学方法，在教学中提高学生的参与度和兴趣度，让学生的主动性学习意识有所提高，能力有所改进，同时，作为教师，在教学内容的设计上，要突出重点，分清主次，能够在提高教学的趣味性上吸引学生参与课堂，让学生和教师一起在知识的海洋中遨游，这对提高课堂的教学效果也是很有帮助的。

4化学的学习意义

化学是一门历史悠久而富有活力的学科，他在提高学生的思维能力上的作用不可小觑，学好化学，对目前我们高中生而言，是提高化学成绩的主要途径，也是提高自己综合成绩的主要办法，对我们的生活来说，化学与生活中的很多事物息息相关，学好化学，能够解决生活实际中遇到的很多烦忧，对以后长远发展来说，化学对锻炼学生的学习能力和学习思维很有帮助，也是锻炼学生意志力和学习习惯培养的良好渠道。

5结语

作为一名高中生，最直观的感受便是高中化学与初中相比，学习难度加大，学生学习效率降低，学习效果下降，通过化学的学习与现状的分析后认为探讨化学的学习障碍及应对措施十分有必要，现在很多学生学习化学都有不同的问题，只有针对性的分析问题以及出现这些问题的成因，才能更有针对性更有效率的解决问题，提高所有学生的学习效果，减轻教师的教学负担，从心理和现实上解除学生的障碍，让学生的兴趣和学习习惯不断地改善，从而提高教学的效果。

（作者单位：武威市第一中学）