高中班主任管理工作开展研究

班主任的管理工作非常复杂，尤其是高中年级，学生学习的压力较大，容易出现各种各样的问题，这就给高中班主任提出了更高的要求。班主任是学校进行管理的得力助手，其管理水平直接影响到学生的发展状况和学校的整体形象，具有至关重要的作用。本文从当前实际情况出发，探讨了高中班主任管理中存在的各类问题，并结合具体案例，提出了改进建议，希望能够为优化育人环境提供一些参考。

高中生正处在人生的关键时期，其心理比较敏感，因此管理的难度也比较大。班主任应该做到以身作则、言传身教，通过个性化和人性化的管理方法，帮助学生适应高中学习的要求，实现健康成长。但是当前，很多高中班主任并没有做到这一要求，这不仅损害了学校的形象，还不利于学生的综合发展，因此，应该加强研究，提出相应的改进措施，以促进班主任管理工作的有效开展。

一、高中班主任管理工作中面临的难题分析

1、管理模式不科学

很多班主任还在延续着传统的管理模式，强调对学生“严加看管”，主张利用严苛的制度和实施措施，帮助学生规范和约束自身行为，以形成一个团结的整体。这种管理模式容易引发学生的反感，激发他们的叛逆心理，成为一个“学习机器”，无法适应社会对人才的要求。还有一部分高中管理过于宽松，学生比较懒散，无法按照要求完成日常的学习任务，导致教学气氛非常差。

2、网络信息的影响

当前，手机、电脑等设备已经普及，学生的耳边充斥着各种各样的声音，容易受一些污秽、色情和垃圾信息的影响，导致学习注意力不集中，产生一些不安分的心理。网络信息虽然可以为学生提供更多的学习信息，简化学习途径，但是其副作用也是十分明显的，高中生正处于身心发展的关键时期，辨别信息的能力较差，容易被一些信息所误导，严重时还会荒废学业，这是当前存在的一个比较严峻的问题。

3、班主任自身的原因

高中班主任不仅要管理一个班级的学生，有时还要兼职代课，承受的工作压力非常大，一部分班主任会因为学生、家庭和社会所提出的要求，而不得不保持紧绷的神经，长此以往，就会出现心理上的问题。班主任和学生不同，他们承担的责任和压力更多，在遇到心理问题时也很难及时接受辅导，这不仅影响了日常的管理工作，还会对班主任的健康造成损害，危害极大。

二、提高高中班主任管理工作水平的措施

1、明确管理目标

首先，高中班主任应该明确管理工作的重点，设定合理的阶段目标，逐步完成管理任务，赢得学生的认可和支持，提高班级的凝聚力和团结力。在管理高中生时，不能只以成绩作为评判学生的唯一标准，应善于发现学生的优点，注重其全面综合能力。班主任在践行“以人为本”原则的同时，还要做到针对化的管理，根据学生的不同特点，选择适当的教育和管理方法，以达到事半功倍的效果。例如，在管理一些学习成绩较差的学生时，教师应该充分了解他们的性格特点，为学生设定一些基础性的学习目标，并在平时督促他们完成，这样一步步的改善学习状况，鼓励学生积极的参与到教学活动中，获得良好的学习体验和感受。

2、建立良好沟通

高中生大多已经接近成年，思想比较成熟，因此班主任不能再按照传统的教学方法对学生进行教育，应利用适当的方法，在交流和沟通中了解学生的心理状态。对于压力过大、无法排遣的学生，班主任应该给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心，从而正确的看到成绩和排名，引导他们与自己的过去进行对比，懂得自我放松和派遣。对于内向的学生，班主任应尽量给予他们足够的空间，切不可过分强调开朗、活泼的重要性，这样不仅无法起到应有的教育效果，还会给学生增加心理负担，严重时还会引发心理问题，对学生的成长造成不良影响。班主任应该与学生保持良好的师生关系，扮演好“大哥哥”或者“大姐姐”的角色，与学生打成一片，融入到班集体中，这样就能消除学生的戒备和抵触心理，有利于管理工作的实施。

3、组织学生参与管理

高中班主任应该借助学生的力量，通过组织班委、设定班干部的形式，来了解班级内的动态，明确学生的心理动向。班主任可以根据班级内学生的特点，制定轮流管理班务的制度，使学生通过亲身体验了解管理体系的操作和意义，有利于解决内部矛盾。在管理他人的过程中，学生也能够实现自我约束，有利于培养责任意识，为形成良好的价值观和世界观做好准备。学生参与到管理工作中不仅节约了学校的教育资源，还能发展综合能力，提高责任意识，有助于管理工作的顺利开展。另外，对于比较调皮、破坏力较强的学生，教师可以给予其单独的、固定的职位，例如卫生委员、体育委员、纪律委员等，这种方式能够提高学生的集体荣誉感和责任感，减少破坏纪律的次数，同时还可以发挥他们的性格优势，达到较好的管理效果。

4、塑造人格魅力

班主任本身应该懂得如何减压，保持积极乐观的生活态度，克服存在的不足之处，塑造人格魅力，切勿随波逐流。有人格魅力的班主任能够赢得学生的信任，并在潜移默化的影响学生，使他们成长为具备良好的人格，获得综合发展。班主任应该充分尊重学生，不能靠严厉的打压来管理班级的纪律，应该通过关爱学生、信任学生的方式，督促学生自觉克服不良习惯。班主任的个人形象在很大程度上代表着一个班级的整体形象，因此应该提高重视，加强对内在和外在的培养，不断地影响学生、感化学生，培养出具有“儒家气质”的学生，这是一个具备现代发展意识的班主任应该关注的问题。

高中生所出的时期比较特殊，这就要求班主任迎难而上，根据当前存在的问题确定管理目标，采取个性化的管理方法，帮助学生获得更好的发展，逐步提高班级的凝聚力和团结力。高中班主任应该在培养学生的同时，注重自身的学习，与学生进行情感上的交流，提高他们对管理工作的配合程度，以达到更好的管理效果。

（作者单位：宁夏银川一中）