新课程背景下初中数学教学的有效性研究

新课程背景下，初中数学课堂教学取得了一些实质性的进步。初中教育作为义务教育阶段，作为基础教育阶段，对学生的影响极其重要。新课程改革强调“以人为本”的科学发展观，注重学生个体的全面可持续发展。在这样的环境中提高初中数学教学课堂的有效性，必然要从教学实际出发，不断完善教学体制和教学方法，采用形式多样的教学方式提高课堂加血效率和学生学习的积极性，如何更好地发挥其功能，在培养社会主义现代化建设者和接班人中如何发挥自身的价值，对于所有初中数学教师来说都是一个严峻的考验。

一、初中数学教学的现状

（一）教学的内容没有联系生活

兴趣是最好的老师，教师在教学的过程中能够充分的调动学生的积极性，教学效果一定能够事半功倍。调动学生学习的积极性应该从教学内容入手，很大一部分的数学课堂存在教学内容脱离实际生活的状况。教师只注重课本知识的讲解，忽视教学内容的实用性，不善于发现教学内容与现实生活的紧密联系，很难调动学生学习的积极性。

（二）忽略学生的个别差异性

学生在数学课堂上的参与程度较低，与教师能够很好互动的学生仅限于前几排和中间的同学，后几排的学生和两边的学生上课和教师几乎不存在互动的情况，有部分学生一节课下来，和教师没有任何的交流，对于这样的现状，教师也没有任何的补救措施。上课不愿意与教师互动的学生，数学课业成绩很差，学习过程中找不到适合自己的学习方法，教师对于他们也采取忽视的态度，从来没有和他们讨论过数学的学习，学生的学习兴趣很低，课堂上听不懂的知识也不会去主动问老师，师生之间没有任何的交流。

（三）忽略了课堂环境的营造

良好的课堂环境是提高课堂效率的前提条件，课堂环境是初中数学课堂有效性研究的重要因素，也是经常被忽视的因素。目前的数学课堂中，教师的专业素质和课堂管理能力有待进一步的提高。处理突发事件的能力不仅与教师的威望、个人魅力有关，更与教师的处理手段有关。教学的过程中经常会进行小组讨论。有的教师，尤其是新教师很难控制好小组讨论时的课堂纪律，会出现聊天的现象。大部分老教师对小组讨论过程中的纪律掌控较好，课堂效果极佳。为了提高课堂教学效率，教师应该提高课堂管理能力，互相学习，共同进步。

二、提高初中数学教学有效性的路径

（一）教学内容要结合实际生活

数学课程是集高抽象性与强逻辑性于一体的学科，加上数学的学习主要是通过习题来达到知识巩固的方式，使大部分学生很难提起学习数学的积极性。教师为提高课堂教学的有效性，必须提高数学知识与现实生活的联系程度，让学生意识到数学知识并不是一无是处，学习数学知识非常必要。在学习图形的平移这节课中，教师可以让学生观察电梯的运动、传送带上物体的运动等，找出物体哪些发生了变化、哪些没有发生变化，从而总结物体平移的性质。这样可以加深学生对数学问题的理解，有意识地培养学生热爱数学的情感以及数学素养的形成，学会自觉地把所学知识与现实中的事物联系起来，善于观察，积极有效的解决现实生活中的问题，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的兴趣，加强数学知识与现实生活的紧密联系。

（二）公平公正的对待每一位学生

很多教师受到传统教育观念的影响，都是以升学为目标，往往在课堂中存在着填鸭式的教学现象，学生往往被异化成为接收数学知识的容器，主动思考与探索的意识与能力，数学作为问题解决的工具的价值功用被弱化，学生对解决数学问题，分析数学问题的能力难以得到重视与培养，学生的学习兴趣难以得到激发。习主席在北京师范大学的讲话中指出：好的教师要具有仁爱之心。教师对待学生应该是充满爱心和信任的，要把自己的情感倾注在每一个学生身上，增强学生的信心，用信任熟悉学生的自尊，让每一个学生都能够健康成长，都能够享受成功的喜悦。平等的对待每一个学生，尤其对于后进生要多理解、多帮助。强化学生学习的主体意识，在教学过程中，增进对于数学问题式教学在启发学生进行探究认知，提升其数学素养的现实意义，注重尊重学生和关注学生的学习需要，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的不足，让所有学生都成为有用之才。

（三）创造和谐的课堂氛围

教师可采取一些措施来营造良好的氛围，采取民主的领导方式，强调学生的责任感，让学生意识到自己才是课堂的主宰者，为他们创建安全的环境，避免排挤。公平的对待每一个学生。实施让学生负责的教学策略。该策略主要是指教师通过在课堂教学过程中的监督，是学生为自己的学习行为负责，进而形成人人专心学习的氛围。以积极的情感来感染学生。“亲其师，信其道”，教师要有意识的增加情感投入，以自身的情感体验来营造良好的课堂氛围。注重培养学生的学习兴趣。教师要充分利用提问策略、合理设计教学过程、巧妙设计板书、合理使用多媒体教学等，来激发学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣。良好的课堂氛围在一定程度上能提高教学的质量，促进学生优质学习状态的形成。

数学教学的有效性依靠某一环节的改变或提升很难完成，教学的任务不应该仅限于让学生取得好的成绩，而应该着重培养学生的学习兴趣。教师在教学实践的过程中，需要把握教学的每一个环节，对数学教学过程中遇到的每个因素进行统一分析和利用，全面的提高初中数学教学的有效性。要提高初中数学教学有效性，需要教师在教学过程中不断的学习先进的教学理念、模式，促进课堂效率和质量的稳步提升，这样才能系统掌握提高初中数学教学有效性，最终实现预期的教学工作目标。

（作者单位：福建省永春崇贤中学）