大学英语四六级听力改革及PBL教学模式探析

听力教学是高校英语教学的重要组成部分，却也是大学生英语学习的难点和薄弱环节。近些年来，大学英语四六级英语考试经过了多次改革，尤其是听力部分变化十分明显，从分值比重加大到题型的不断变化和调整，这更凸显了听力在英语学习中的重要性。本文简单介绍了大学英语四六级听力改革的状况以及PBL模式在大学英语教学中的应用。

听力教学是高校英语教学的重要组成部分，也是学生学习英语的基础能力和基本技能之一，然而一直以来却令大部分学生比较头痛，是他们英语学习的难点和薄弱环节。随着教育改革的深入和形势的不断发展，大学英语四六级考试也在不断的改革过程中，听力一直是改革的主要方向。不断的改革和变化必然引起教学方法和教学手段的变化和调整。PBL教学模式的应用对大学英语听力教学有着显著的效果。

1. 大学英语四六级听力改革

2006年，大学英语四六级考试经历了一次改革，听力部分的分值由原来的20%上升至改革后的35%，题型方面增加了短文听力（short conversation）和长对话（long conversation）。2008年随着计算机的逐渐普遍化，四六级开始采用网络考试的方法，在当年12月试点的网络考试中，考试内容和题型结构又做了一番调整。2013年，大学英语四六级考试委员会再次对四六级考试进行了改革，听力考题中的复合式听写部分，删掉句子听写，取而代之换成了单词和词组听写。为适应新形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，2016年6月，四六级考试中的听力部分题型将再次做出调整，四级取消原有的短对话和短文听写，新增短片新闻3篇，六级新增讲座、讲话内容。另外，四、六级考试口语考试（CET-SET）将分设四级和六级两个级别，即“全国大学英语四级口语考试（CET-SET4）”和“全国大学英语六级口语考试（CET-SET6）”。

虽然很多教师也都意识到了听力在英语教学中的重要性，但实际教学效果并未有显著提升，除了和学生自身水平和能力有关外，比如学生普通话不标准，发音夹杂着方言等，这些都对听力能力有着直接的影响。另一方面，听力课时较少，课堂训练时间有限，部分高校的英语教师观念比较陈旧，教学方法比较老套，仍然以词汇语法为教学重点，听力部分却有所忽视。

2. 基于PBL教学模式的大学英语教学

2.1 PBL教学模式及其优势

PBL（Problem-Based Learning）教学模式，即问题式学习，强调以问题为导向，以学生为主体，通过创设相应的情境，鼓励学生采取独立思考及小组合作的方式进行教学。PBL教学模式最大的优势在于它能够激发学生学习的主观主动性，提高其学习的自觉性和自控力，有助于学生养成自主学习的良好习惯；其次，它能够体现学生在课堂上的主体地位。它通过鼓励学生提出问题，参与到课堂教学活动中，使得很多性格内向的学生也敢于提问，与其他人交流，从而达到提高整体听力水平的目的；此外，教学更具针对性。教师往往会根据学生的心理特点和学习能力来设置问题，这样设置的问题能够引起学生的兴趣和讨论。

2.2 PBL教学模式的应用

在PBL教学模式的应用中，首先是课堂问题的设计。这一环节非常的关键。对于问题的设计形式也不再是过去单一的老师提问学生回答的方式，辩论、小组探讨等方式都可以适当运用。同时，教师在设计问题时，要充分结合教材内容和学生的学习能力综合考虑。既要把课本的知识和内容展示给学生，也要调动学生的积极性。例如可将故事性较强的内容变为故事情景剧，鼓励学生积极参与。在演练和对话中，学生全程使用英语，听力和口语能力都得到了很好的锻炼。在新视野第二版第三册第五单元《Graceful Hands》对应的听力练习单元中，给学生播放了Steve Jobs 在斯坦福大学的演讲，就“生命的意义是什么？”，“你如何过好你的每一天？”这一话题，展开讨论。当然，每位学生的能力不同，问题的难度也要因人而异，确保每个学生都能参与其中。

其次是学生的课前准备和课堂讨论。PBL教学模式的应用较为很注重学习者的主动性和独立性，所以在提出问题后，需要学生根据问题要求，去查阅搜集资料，收集所需信息，然后甄选整理，经过独立思考，最终解决问题。这是学生的课前准备阶段。这个阶段本身就是学生自主学习和探索的过程，不但调动了学生的主观积极性，而且能够丰富自身知识结构。如果还存在疑问，可留到课堂上进行讨论以解惑。课堂讨论中，还可穿插电影配音，如《花木兰》、《冰雪奇缘》电影配音练习活动、诗歌朗诵、绕口令等活动，既吸引了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的口语能力。

最后是教师在PBL教学模式中所扮演的角色。在课堂讨论的过程中，教师主要起指导和监控作用，并适时的给与学生帮助。最终，教师还要对学生的表现作出评价和考核。及时的将评价信息反馈给学生有助于他们纠正错误，不断提高。

3. 结束语

高校四六级英语听力的改革，对大学英语听力教学产生了重大影响，各高校不得不调整战略，创新教学手段以适应新形式下的大学英语教学工作。综合本分分析，PBL教学模式顺应了英语教学改革的趋势，对英语教学有所裨益，值得借鉴。

（作者单位：西安文理学院外国语学院）