小组合作学习法在大学英语教学的运用

在我国新课程改革的推动下，特别是素质教育的推广，给大学英语教学提供了广阔的天地。小组合作学习是一种有效的教学模式，能够提升学生的学习兴趣，培养学生的资助创新能力。本文首先对大学英语教学中小组合作学习运用的意义进行分析，然后探讨小组合作学习在大学英语教学中的具体运用，希望能够给相关人员提供参考。

小组合作学习是一种新型的创新学习模式，对学生合作能力、自主创新能力的培养具有重要作用，符合我国素质教育理念。大学英语是大学阶段重要的学科，小组合作学习模式在大学英语教学中的运用，对提升课堂教学效率与质量都具有十分有效的影响。基于此，加强对小组合作学习在大学英语教学中应用的研究具有十分现实的意义。

1.大学英语教学中小组合作学习运用的意义

基于我国现阶段大学英语教学情况来说，在具体的教学实践过程中，轻理论重实践的现象依然严重，对学生实践能力的培养也相对不够重视，没有给学生提供有效的合作学习、自主学习的机会与空间。学生在这样的教学环境与模式下，主体地位没有被发挥，往往被动的接受知识，其整体的教学质量与效率可想而知。另外，在大学英语教学过程中，学生不能有效的与同学以及教师沟通，给英语学习带来了诸多的困难。针对这种情况，小组合作学习模式的运用，能够给学生提供更多交流与沟通的机会，能够帮助学生更好的理解与掌握大学英语教学内容，提升教学的效率与质量。

大学阶段是我国基础教育中关键的环节，同时大学生正处于身体心理健康发展的关键时期，在大学英语教学过程中，必须以引导学生兴趣为主要方式，积极引导学生进行自主性探究学习。小组合作学习方式能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，同时增加学生参与教学活动的热情，提升学生的合作能力、交际能力以及实践能力，发挥学生的主体地位。

2.大学英语教学中小组合作学习的运用策略

2.1 大学英语小组合作学习分组策略

大学英语小组合作学习，教师首先需要将学生分成若干个小组，但是为了保证小组合作学习的成效，在分组过程中应该注意以下环节：第一，教师需要根据学生的成绩，同时考虑到学生的实际能力、性格、兴趣等，综合的进行分析。应该由成绩较好的学生带动成绩较差的学生。保证合作小组中的成员，在性格爱好、成绩等方面具有一定的差异性，同时保证组间能力平均。在分组过程中，教师还需要做好相应的引导、开导工作，避免学生对分组不满而导致合作学习不积极；第二，为了便于课堂讨论或合作的方便，也可以采用就近原则进行划分，让前后桌学生组成小组；第三，有效的控制每一个小组的人数，一般在2～6人为宜；第四，教学评价不仅针对小组集体，同时也需要对每一个学生进行有效的评价。

2.2 小组合作学习与任务型合作学习相结合

小组合作学习在大学英语教学中的运用，一般需要和任务型教学模式相结合，让合作学习贯穿于整个教学过程中，为小组制定有效的学习任务，学生以小组的形式去探究完成。在大学英语课堂中，教师根据本节课的教学任务，合理的设计学习任务与目标，然后将任务下发到各个小组中，由小组长带领大家一同完成对任务的探究。

在学生合作学习过程中，小组讨论与交流过程中，有时会存在一定的分歧，教师应该鼓励学生正确的面对矛盾，大胆的去沟通、去表达，同时在相互讨论中提升自我的表达能力、英语实践能力等。

2.3 充分发挥教师在小组合作学习中的引导与指导作用

尽管在小组合作学习应用于大学英语教学中，学生作为课堂的主体，但是教师的作用也不能够忽视，教师必须有效的发挥其引导与指导作用，成为合作学习的指导者、组织者，甚至是参与者。因此，在进行大学英语小组合作学习过程中，教师在教学之前对学生进行相关知识的辅导与技能训练，为学生营造一个相对良好的学习氛围，同时利用幽默的语言、巧妙的课堂设置等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让更多的学生主动的参与到课堂教学活动中来。另外，教师需要随时的关注小组合作学习的具体情况，针对小组合作学习中存在的问题进行及时的指导。最后，教师还需要直接参与到小组合作学习中，和学生一起进行讨论，给学生更多的关心与鼓励，善于发现学生的闪光点，给予学生正确而又积极的引导。

2.4 实施有效的综合性评价

有效的综合评价是激励学生，提升学生在小组合作学习中竞争意识的有效途径，是推动小组合作学习模式产生高质量效果的基础保障。因此，在大学英语小组合作学习教学过程中，不能仅仅对学生的学习成果进行评价，更需要对学生学习过程给予肯定与有效评价。另外，需要采用多元化的评价方式，鼓励学生进行自我评价与互评模式，让学生清楚的认识到自身的不足，取长补短，帮助学生树立正确的人生观、世界观等，为学生今后的学习与工作打下坚实的基础。

3.总结

通过上述分析可知，小组合作学习是一种新型的教学模式，在大学英语教学中的应用，能够有效的提升学生的学习兴趣，激发学生学习英语的动力，同时与任务型学习模式相结合，增强了大学教学的探究性，有利于学生自主创新能力、实践能力的培养，对学生综合素质的提升具有特殊的意义。总之，小组合作学习在大学英语教学中的运用，能够有效的提升教学质量与效率，值得大力应用与推广。

（作者单位：昆明卫生职业学院）