新词语在对外汉语课堂教学中的改革对策研究

我国对外汉语课堂教学尚存在着一些问题，比如当前社会产生的很多新词语，对外汉语涉及较少，课堂有必要加以改革。本文针对这一现状，从教材、教学手段、教师学生等几方面入手，提出了相应的改革对策。

社会在不断发展，对人类的日常生活、价值观念、语言结构等诸多方面都有着重大影响，尤其是实行改革开放政策以来，与西方交流频繁，全球化趋势加快，西方思想文化对我国传统文化形成了巨大冲击。汉语博大精深，历经千年演变，在当前信息化网络环境中，大量新词语应用而生。如今，新词语特别是网络流行语在社会中广泛应用，是学习汉语不可忽视的现象。但就对外汉语教学而言，新词语涉及较少，以至于直接影响到教学效果，因此需对课堂教学进行改革。

1 优化课程教材

随着网络的普及和发展，汉语新词汇更新速度越来越快，数量不断增多。在对外汉语教学中，将所有新词汇都收录进教材也不可能，所以应该有针对性地选择，并及时更新教材。考虑到某些课程在短时期内较为稳定，比如综合课，重在培养学生的综合技能，在音调、词汇、语法等领域都有涉及。若增加太多新词汇，会使得教学任务更重，且容易偏离原来的目的。若教材更新太快，将要浪费更多精力和财力，而且也不可能令学习者全部掌握，因此每隔五年适宜重修。同时，教师也应编写辅助教材作为补充，例如网购、反腐、闪婚、房奴、剩女等，搜集相关文章和资料，一方面贴近现代年轻人的生活，能够吸引他们的学习兴趣；另一方面，在扩充词汇量的同时，还能帮助学习者了解我国社会现状，进而融入到中国社会环境，这对学习汉语有着极大帮助。

口语交际练习是学习汉语必不可少的课程，而词汇是基础，对口语表达能力影响很大。许多实际调查结果显示，留学生很愿意在交流交际中学习新词语。因为新词语大都是依赖各种时事产生的，适合作为当前话题进行交流，而且话题需要不断变化，才能保证长久的沟通，并在此过程中得到锻炼。

另外，教材内容增多，会对原来的教学计划产生一定的影响，部分教师面对大量的新词语，可能会感到无从下手。所以编写教材时，还应考虑学生的接受能力和学习能力，进行分级教学。比如初学者汉语水平较差，相应教材所收入的新词语数量相对要少，学习起来要简单些。对于中级学习者而言，经过一段时间锻炼，已掌握一定的基础，这是教材的词汇数量和难度可以适当增加。能力较强的学习者则可以采用高级教材，引导他们灵活运用。

2 创新教学手段

首先，创设语境。很多新词汇都有其相应的产生背景和适用场合，所以创设合适的情境，有利于对外汉语新词汇教学。比如将“闪婚”、“裸婚”两词放在一起进行教学，通过课堂对话引出这两个词，然后让学生试着解释。其实对于现代课堂来说，多媒体应用颇为广泛，而且很多新词汇流行度高，但学习难度较小。针对此类词汇，教学过程中往往可以选择动画、漫画等有趣的形式开展教学，既能吸引学生兴趣，又能方便理解。在示范完，讲解了基础意义后，要及时加强训练巩固，比如以选词填空、现场造句等方式进行练习。

其次，结合社会。语境是学习汉语新词汇的重要因素，若将其范围扩大，则可以联系到整个中国社会环境。还以近些年流行起来的“裸婚”为例，这其中反映了新世纪人们婚姻观念的转变，以及现实生活的压力。对于年轻人来说，更崇尚恋爱和婚姻的自由独立，与传统的婚姻观念相比，是一大进步。当然还有一重要原因，是经济压力。我国人口多，竞争激烈，工作压力大，引导留学生了解我国现状，探索传统文化，能够真正学会汉语。

此外，举一反三。从新词汇的产生途径来看，缩略语是一种常见方式，如乡企表示乡镇企业，房检表示房屋质量检测、人大既能表示人民代表大会，又能表示中国人民大学。此类词汇很容易掌握，但理解时应根据场合和语义作出最为正确的判断。还有一种常见形式是词根构词法，如软件、软实力、软科学；零距离、零排放、零接触、零风险；裸婚、裸捐、裸考；工龄、官龄等。这种举一反三的教学方法，可以调动学生的学习主动性，令他们根据其中一个词的意义去揣摩猜测同类词的意义，既能掌握更多新词汇，又有利于教学效果的提升。总之，教师应当掌握多种教学方法，根据学生的学习状态和教学内容选择最为适宜的方法。

3 师生共同努力

汉语言文字是在我国深厚的传统文化的基础上形成并发展起来的，博大精深，对于留学生而言，遇到常见的多音字、歧义，极易束手无策。而新词汇也有很多是多音字、同音字派生出来的，比如油菜花在现代网络中也可以表示有才华，查水表也有了新的网络意义。此外。科技、经济、娱乐各个领域每年都会产生大量新词汇，如房奴、月球车、4242、拷贝、给力、甄嬛体、病态楼宇综合症。面对数量如此之多，跨界如此之广的新词汇，仅仅依靠教师远远不够，还需学生积极参与，与教师共同努力。

首先，教师要树立现代化教学意识，保持信息的畅通，关心时事和一些网络热点话题。中西方文化有着明显差异，以我国传统的教学方式开展对外汉语教学，不符合留学生的思考方式，与其教育背景也不同。而且，世界一体化趋势加快，教师必须跟进时代，了解当前时代，能够将新元素新事物和教学相结合。

课堂上以学生为主体，调动学生的学习主动性和积极性，锻炼其汉语实用能力和交际能力。比如分类教学，每年网络上都会评出当年十大网络用语，教师可以总结近几年的新词汇加以分析，帮助学生从中了解到中国的变化。同时，找一些主题进行分类，如民生领域、教育领域，或者校园主题、娱乐主题，鼓励学生课下去搜集这一类的词汇，在下节课课前与同学交流分享。

其次，学生自身也要培养自主学习、不怕吃苦的精神。中国有句老话：师父领进门，修行在个人。在教师的引导下，学生应当有坚韧顽强的意志力，能够坚持不懈，不可半途而废，遇到困难就打退堂鼓。探索出适合自己的学习方法，注重平时积累，很多新词汇都是在日常生活中或者不经意间出现的，学生在学习过程中要将其作为每天必做的一件事，不能临近考试才抱佛脚。拓展学习途径，课堂时间有限，更多的还是利用课余时间。比如每天阅读报刊、网络新闻，抽时间与中国学生交流最近的大事件，通过各种途径创造学习的机会和环境。如今，我国的电视事业也在飞速发展，网络越来越普及，各类节目数量骤增，留学生可根据自身爱好观看喜欢的节目，从中了解并学习新词汇。

4 融合传统词汇

新词汇具有明显的变动性、短暂性和突发性，前些年产生的新词汇，可能现在就已过时。但传统的汉语词汇则相对较为固定，经过千百年发展演变，流传至今还在使用。对外汉语应当以传统词汇为主，适当收录些现代新词汇，虽然新词语更新时间快、传播速度快，但其不可能代替传统词汇的地位，所以新词汇固然应该引起教学重视，但也要结合传统词汇。将新词语更好的融入到传统词语教学中，结合传统词语的教学方式不仅使得新词语得到更好的理解，同时可以对传统的中国文化得到更好的认识。为了更好的理解新词语的含义，充分的了解新词语产生的背景，结合传统词语进行学习。万变不离其宗，传统的词语教学更易理解新词语，这也是新词语要融入传统词语教学的方式的宗旨。比如“吧” 一词来源于英语的bar，在前加“酒”这个语素，表示喝酒的地方。“吧”进入汉语以后，具有一定的能产性。教师可以通过一些传统的英语词语来讲授这个词语，这样更易于学生的理解。

5 结束语

对外汉语近几年比较火，随着我国与世界各国的进一步交流，汉语言学习人数越来越多。就目前教学现状而言，积累了一定的经验，但很多地方都尚不成熟。比如本文谈论的汉语新词汇，在对外汉语中涉及较少，相关研究也比较匮乏，而学习汉语又避不开这些新词语。因此，要对当前的对外汉语教学进行改革，提高新词语的教学水平。

（作者单位：广西民族大学相思湖学院）