机械制造工艺学教学中参与式教学法的应用探析

作为技师学院教学的一门主要课程，机械制造工艺学与生产实践活动关系密切，有较强的理论性与实践性。学习这门课程，学生要了解并掌握相关专业知识与生产生活实践经验，因而，教师不仅要优化组合课程体系，精简提炼授课内容，而且要创新教学方法和教学手段。参与式教学，就是指教师引导学生共同参与到教学活动中，以团队合作的形式进行教学任务分解、协调与合作，在师生互动的过程中，共同完成学习目标，进而帮助学生深入理解教学内容，提高其学习效果。

一、引导学生参与教学形式和教学目标的研讨

目前，技师学院教学的课程内容较多，在有限的教学时间里，教师很难将教学内容教授完。因此，教师要积极转变教学观念，让学生参与到课堂教学中。教师作为学生进行学习活动的引导者，要引导学生积极参与教学活动，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生“学会”学习。教师要引导学生针对特定机械零件进行分析，设计出比较完整的零件加工规程，进而掌握好机械加工工艺基础理论知识与基本技能，如机械零件的生产纲领、工艺规程的设计、加工方法的选择以及计算加工余量等。教学目标的实现可以依靠分组设计进行，教师可以让学生在每个小组设立一名小组长，小组成员根据组内分工完成各自负责的设计内容，然后再进行小组讨论、组合，合作完成机械零件的设计。让学生参与机械零件的设计目标与形式的研讨，有利于锻炼学生的自主学习能力、团结协作能力与组织管理能力。各个小组要依据设计内容，编写设计说明书，并做好有关讲解零件设计过程和结果的PPT。各小组完成设计后，由小组长在讲台上讲解设计内容，其他小组的学生可以提出疑问，该小组成员释疑，最后由教师进行点评，通过这种形式讨论设计内容中的问题，有助于提升学生对机械工艺设计理论的认识。

二、参与设计内容选题与任务设置

在机械制造教学过程中，参与式教学方法要贯穿于教学的全过程。因学生对机械制造的基本概念理解还处于十分粗浅的阶段，所以，教师在设计零件结构时，要以学生的实际情况为依据，设计出结构较为简单但有一定代表性的零件。教师应分析、计算机械零件的工艺，提出设计的基本目标和具体设计要求，其中包括：以零件结构、设计要求为依据，选择毛坯；加工过程中，确定粗精定位基准；确定零件轴、孔和平面的加工方案；④编制合理、科学的工艺路线；⑤选择加工工序的方法、加工余量和工序尺寸和公差；⑥确定切削的用量、计算好时间定额；⑦编制工艺加工过程卡与工序卡。教师引导学生参与到设计内容的选题与任务设置中，有利于帮助学生进一步理解机械零件制造工艺的相关内容，如零件制造工艺的选材、定位基准、加工方案、工艺路线的编制、加工工序的确定以及加工过程卡和工序开的编制等，加深学生对教学内容的认识和理解，从而更好的将理论知识与实际生产实践联系起来，提高自身的学习能力。

三、演示设计成果

教师引导学生探讨设计形式与目标以及参与零件设计内容的选题和任务设置，并根据设计方案制造出零件成品后，教师要将学生的设计成品在教室中进行成果展览，并运用课堂讨论、教师点评的形式对设计成果进行评定。

1、演示设计工艺。教师应引导学生在完成零件制造后，根据要求做好文档设计工作，并结合多媒体设备进行讲解。教师要强调讲解时的相关要求，如讲解时，应将设计思路、设计过程以及结果等内容进行阐述，并由组内成员按自身的设计内容接力进行工艺设计说明，这样既可以促使学生积极参与设计过程，又可以提高学生合作探究意识。

2、运用课堂讨论。学生参与课堂教学的最直接方式就是进行课堂讨论。对于学生暂时无法理解或是抱有疑惑的问题，教师可以组织学生进行课堂讨论，通过在课本上寻找理论支撑点和与学生互通有无，相互交流、彼此沟通，进而形成一个比较完整的答案。在某个小组上台讲解时，其他小组的学生遇到不懂的问题，可以向该小组进行提问，而该小组成员要“答记者问”。在学生进行相关知识内容的复习与培养其独立思考、合作探究的学习能力上，质疑和解答有十分重要的促进作用。

3、教师点评。学生通过讲解设计过程与质疑问答，在一定程度上了解了机械制造工艺的基础理论知识、设计过程与计算方法，但是，在进行工艺设计的过程中，受知识储备程度的限制，学生难免会陷入误区，犯一些常见的错误。因此，教师要针对学生的设计成品适当进行点评，在肯定学生设计成果，提高学生学习机械制造积极性的同时，加以说明学生常犯的错误。例如，在加工过程中，学生选择的基准是否适合要求，加工方法与热处理、零件材料、技术指标与精度的要求是否相符，还有加工顺序等问题。教师的点评要有针对性，要以学生的设计为点评对象，使学生更容易理解零件的设计过程。教师要引导学生把教师的点评与自身的思考进行对比，反思设计中的问题，使学生能意识到在实际设计过程中运用机械工艺的设计理论的方法，纠正学生在设计中的错误观念和错误认识，从而有效提高学生的学习效果。

机械制造工艺学这门课程，具有综合性强、专业理论知识与生产生活实践经验要求高等特点。在机械制造工艺的教学过程中运用参与式教学，能使学生成为课堂教学的主角。教师设置具体的学习目标任务，能促使学生认真学习工艺制造的基本理论知识，自觉、主动独立探寻方法以解决遇到的困难，并利用多媒体技术将设计成果的设计过程以课件的形式展示出来。在教学过程中，教师运用参与式教学法，为学生提供了一个学生参与并展示教学内容和成果的平台，不但使学生能够深入了解制造工艺的基础理论，而且也为学生提供了一个培养其理论知识应用、合作探究和领导组织能力的锻炼场所。

（作者单位：湖南郴州技师学院）