数学教师的知识对其教育科研能力的影响研究

新时代的教师不仅是教书育人，还是教育的研究者，提高教师的教育科研能力可以很好的促进教育发展，并完善教师的知识结构。本文浅要探讨了数学教师的知识对其教育科研能力的影响问题。

教师教育的改革已经受到社会各界的关注，随着新课程的实施和教育的改革发展，教师不仅是教学的实践者，还是教育的学习和研究者，提升教师的教育科研能力可以有效的促进教师专业的发展。而目前大部分教师队伍存在着缺乏教育科研能力的问题，这对教师的专业发展带来了制约。本文针对数学教师的知识结构来研究教师教育科研能力的提高，以达到提高教学质量的目的。

1、数学教师的知识结构

数学教师的知识结构是由基础的数学知识、心理学知识、教育学知识和其他学科知识来组成的。其中数学知识包括了数学的基础理论知识和对数学思想的认识；心理学知识包括了教师心理知识和学生心理知识；教育学知识包括了教育管理、教育理论、教育信息技术、数学课程和教学知识；其他学科的知识包括了其他的人文、自然学科知识，以及可促进学生发展的相关知识。

2、数学教师应具备的教育科研能力

数学教师具备的教育科研能力，除了一般教师应具备的基础能力之外，还应具有学科的特别能力。

2.1 一般教育科研能力

教师应具备的一般科研能力是综合的能力，包括了以下几个方面：首先是发现问题的能力，教师在教育科研中应能够结合自身实际的教学实践去选择合适的选题，开展具有意义的课题研究；其次是搜集和处理信息的能力，教育科研离不开搜集和处理各类信息资料，需要对众多的资料进行有效的处理，保证信息的准确性，为科研提供有利的帮助；第三是规划设计能力，教师在选择好课题之后要进行总体的谋划，精心设计，阐明研究的方向、对象及选择的方案；第四是实际操作能力，这也是进行课题研究中最重要的部分，教师要能够运用科学的方法来获得材料，并且做好准备工作和管理工作，保证课题研究的水平；第五是分析及撰写能力，也就是教师的综合判断力，需要能够公正的对教育科研的过程和成果进行分析和评价，组织相关的材料。

2.2 数学教育科研能力

数学教师应具备的科研能力需要有自身的学科特色，具体包括了以下几个方面：首先是对数学知识的掌握和分析能力，也就是对数学基本概念、命题等问题的分析和解决；其次是对数学课程的了解和研究能力，数学教师需要对数学教材、数学课程标准和课程资源具有分析研究能力；第三是数学教学的研究能力，对数学的教学设计、教学情境等进行分析研究；第四是对学生的研究能力，教师需要研究学生在学习数学知识时认知的过程。

3、数学教师的知识对其教科研能力的影响

3.1数学教师知识能力和教育科研能力的现状

根据调查研究表明，数学教师对于数学知识、心理学知识、教育学知识及其他学科知识掌握的程度不能达到均衡，一些教学对于数学知识、教育学知识掌握较好，但在心理学和其他学科知识的掌握上有所欠缺。在教育科研能力方面，普遍数学教育科研能力比一般教育科研能力掌握较好，因为数学教师毕竟所接触较多的是数学的知识、教学和课程，对本学科的教育研究了解更深，而实际操作能力却不够满足要求。

3.2数学教师知识能力对教育科研能力的影响

数学教师对知识的掌握能力与教育科研能力有着显著的正相关关系，各种知识的掌握能力越好，其教育科研能力会有着明显的提高。数学教师的知识结构包括了数学知识、心理学知识、教育学知识及其他学科知识，这几种知识中教育学知识对教育科研能力具有最大的影响，其次为其他学科知识，然后为心理学知识和数学知识。其他学科知识所具有的影响力仅次于教育学知识，这表示教师自身的知识结构应是一个有机整体，而不能分割开来。

3.3如何提高数学教师的知识结构和科研能力

首先数学教师应完善自身的知识结构。数学教师在平时的数学教学中常常应用到的各种数学理论、数学教学、数学监控等知识，对这部分的知识掌握会很好，但是其他一些知识却有所欠缺。因此应加强学习和研究，通过学习来不断完善知识结构，巩固已经掌握的知识，弥补所缺少的知识。

其次需要加强教育科研活动。教育科研在教育中具有重要的作用，可以拓展教育知识，有效的解决教学中出现的问题，提高教学的质量。数学教师的知识结构对教育科研能力具有显著的影响，加强了教育科研活动，也有利于数学教师完善知识结构。各级的学校和管理部门应重视教育科研活动，在基础教育不断改革的现状，教师不仅是简单的教书育人，还需要将自己变为研究者，应与平时的教学活动紧密联系，积极的开展教育科研活动。

另外提供条件保障和指导帮助。学校和教育主管部门应该为教师进行学习和教育科研活动提供有力的支持，通过多方面和多渠道来吸纳经费。学校还需要加强建设图书馆等资料系统，为教师提供学习的平台，便于教师搜集到国内外先进的科研信息。数学教师在进行教育科研时会遇到困难，学校等相关部门需要能够提供一定的帮助，争取高等院校或同行的支持。同时引进学者或专家型教师来做培训和指导，积极的开展科研活动，以提高教师进行教育科研活动的主动性。

随着社会的发展，教师对自身知识和教育科研能力也需要进行有效的加强和提高，本文对数学教师的知识结构对教育科研能力的影响进行分析，探讨应如果完善知识结构，提高教学质量，使数学教师得到综合的发展。

（作者单位：东莞理工学院）