校企合作开发电气自动化技术专业实训课程

刘传顺

[摘 要] 校企合作、资源共享、课程共建一直是专业教学的一大课题，在推行校企合作的进程中，成立专业建设指导委员会，针对企业需求和学校现状，对实训课程内容、教学大纲进行修订，对授课方式和学生管理也根据实际情况进行调整和变动。

[关 键 词] 校企合作；一体化教学；实训课程

[中图分类号] G718.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0139-01

在职业教育教学改革过程中，校企合作、资源共享、课程共建一直是电气自动化技术专业教学的一大课题。在推行校企合作的进程中，我们针对企业需求和学校现状，对电气自动化技术实训课程内容进行修改，同时对授课方式和学生管理也根据实际情况进行调整和变动。

一、根据企业生产整合实训课题内容

电气自动化技术实训课程分为12个模块，在总数不变的情况下，可整合每个模块的内容。例如，我们学校和济南莱特尔有限公司合作，生产各种LED照明装置，我们结合实际生产共同修订了电子技术实训的课程内容，在电子技术实训模块中增加了LED产品生产的工艺流程，各种LED照明装置的原理及维修方法等。

二、企业学校一体化教学

电气自动化技术专业的实践表明，企业学校一体化教学对于应用型人才的培养起到了事半功倍的效果。一体化教学的具体做法是：专业课程的教学内容、教学计划、时间安排、教学过程由学校教师和企业技术人员一起商订，相互参与，共同完成。毕业设计由企业技术人员、实习教师共同指导，开设具有項目教学意义的特色课题。如电子技术实训、PLC原理与应用技术、电气传动与自动控制、电工仪表与测量等，这些课题使学生将所学企业知识和学校知识融汇贯通，达到与企业“零距离”的目的。

三、实训教学推行课题负责制

电气技术的内涵广泛，外延多门学科，一个专业学者也不可能样样精通，何况对一个实习教师，根据教师的专业特长，将若干课题进行分工，每位教师和企业技术人员负责一类专业相近课题。进行课题负责制教学，一是保证教师对擅长课题深入研究和校企资源充分融汇贯通，达到较好的教学效果；二是节约实习材料，落实教育成本核算；三是解决实习师资不足的问题；四是有利于专业做精做活，为推行实习教学改革，将实习教学进一步精品化。为实现校企资源共享，课程共建，把专业课程分为安全用电、电工与仪表测量、内外线电工、电机维修、PLC技术、自动控制等课题。

四、成立专业指导委员会

专业指导委员会成员由各高校教授和企业高工、技术人员等组成，如山东大学张庆范、曾毅教授，机床二厂数控公司的一线总工程师丁景江，他们为新专业设置、教学计划修订、课程改革、实训实验比例安排等教学活动提供指导和参考意见。在实施项目教学法上达成共识，他们大都是专业的兼课教师，讲述的课题皆为工程实例，既具有难度，又有很强的代表性，他简化了书本上的复杂原理，让学生知道如何用、怎么用。总工程师丁景江对数控机床的设计、调试、维护有丰富的经验，并对教材进行了加工，补充了大量的课题实例，与当前数控技术发展保持同步，学生在课堂上接触到现场一线，广受欢迎。

五、积极推进产学研结合

学生去企业实习能体验到现代企业生产、管理方式和文化氛围，开阔视野，提高综合素质和技术应用能力。通过生产实训，学生接受起来既快又有兴趣；教师通过参加企业的设备调试和维护，既能提高实际应用能力，又能促进以后教学，并且节约了相应实习开支，教师和企业技术人员相互学习，相互交流，教师可参与企业的技术改造和技术设计等。

参考文献：

崔兴艳.高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（7）.