工程造价专业教学内容改革的方法和途径

2016-04-29秦峰

现代职业教育·职业培训 2016年1期

秦峰

[摘要] 根据我国经济发展的实际需求，现需对现时高职教育工程造价专业的教学内容进行全面改革。结合具体工作实践，对工程造价专业教学内容改革展开深入分析和探讨，在授课模式创新、课程内容设置及实践技能塑造等方面摸索出改革的策略和手段，进而实现提升教学效果的目的。

[关键词] 工程造价专业；课程模式；教学内容；改革措施

[中图分类号] TU723 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0124-01

高职教育中，针对某专业所设置的教学内容是决定该专业培养何种类型专门人才的关键性因素，亦为当今实施教学改革的重点内容，而且深切地关联着所培养人才的质量。现阶段，高职院校在专业课程设置上依然持续地暴露出很多缺陷，其在很大程度上阻碍了学生的思维拓展及学习创新，下面针对高职教育中工程造价专业课程体系设置及教学内容改革创新展开系统的阐释。

一、消除专业课程间隔阂，实施课程模式创新

课程模式创新系实施教学内容革新的必要性条件，所以，构建完整、高效且符合时代教育发展需求的高职教育课程编制，是提升教学水平、保证人才培养成果、增强学生综合素质及满足工作岗位能力需求的基础条件。依托“精干化、互通化、整合化、创新化”等多种改革举措，推动教学课程模式的优化，从而提高学生服务于社会的素质和能力。

（一）实施课程模式创新的目的

依照高职教育的教学任务——以打造高水平、多技能、复合型人才为宗旨，专业理论知识教学辅助于专业技能培养为要求，技能训练依从于实际工作需要为基准，塑造职业素养及工作技能为基本出发点，满足社会人才需要为教学指引，实现学生在技能上完整过关，毕业即能胜任岗位工作、适应工作需要，并大幅度地减短工作实习期限。

（二）课程模式创新目标

在进行深入调研及反复论证的基础上，我们把高职教育中对工程造价类专业人才的培养方向确定为：具备高水平的敬业理念及强壮的身体素质，获取各类工程建造施工、建造流程及造价管控的专业知识，熟练运用各种工程计量和计价的专业手段，圆满地肩负起工程造价员的职责，并且可以实施工程项目造价预算的方案拟订和承包定价，项目合作契约的缔结、审定以及监督管理等业务。

高职学校教学课程模式创新的基本思路是：课程模式的构建一定要紧密配合社会人才供求状态，满足企业的实际需要，依照人才塑造方向要求，密切结合工作岗位职责需要。

实施课程创新的基本愿望是：

1.运用高科技的教育教学方法，首先实施广泛深入的社会人才供求信息调研，依据现实社会对人才的需求规模，持续充实专业课程内容，大力开展专业课程创新和专业导向调整。

2.确定专业課程的职业发展方向，将职业从事能力当作课程编排的优先选择和依据基准，让学生切实获取应有的知识、从业技能，圆满达到职业岗位的履职要求。

3.强化专业知识与技能的密切融合，以服务职业为根本出发点和落脚点。基于岗位应用这一根本目的，以满足实际需求为尺度，以深入理解工程概念，注重技能运用为侧重点；所吸收的专业知识要注重对应性和实效性，打造出灵活运用所学专业知识及岗位技能的本领。

4.强化岗位技能考核，进而促进岗位专业技能的强化训练，依靠有效证书制度推动实践性教学模式的快速构建。

二、依据人才培养方案，完善设置教学内容

工程造价专业的教学内容系课程编制中设置该门课程的主旨所在。就特定意义而言，实际的教学内容在教学过程中占有至关重要的位置。

1.对原来课程中偏重理论且与学生职业技能培养联系不大的内容进行了删减，并适当补充工程实际案例等内容，如将《理论力学》《材料力学》整合为《建筑力学》，提高了授课效果。

2.由于教学内容在实质上决定着教学过程的开展，关乎当今人才培养的效果。故基于这一出发点，科学分析原有课程的内容设置，以新的教学观念进行全新的视觉观察，对教学内容实施合理配置。

三、拓宽学生的知识面，增强学生的适应性

依据人才需求调查和毕业生质量跟踪调查情况，结合目前交通土建施工技术的发展对毕业生职业素质的要求，增加工作岗位需要的课程，如《工程试验与检测》等，体现新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，以利于学生综合素质的形成。