高校辅导员如何组织开展主题班会

郭志凤　李亮

[摘 要] 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，而主题班会作为德育教育的主阵地之一，是辅导员针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。准确把握主题班会定义、灵活多变进行组织，对于大学生思想教育的进一步开展、辅导员职业能力的提升有重要作用。

[关 键 词] 高校；辅导员；主题班会

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0086-01

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这句话，是对于辅导员工作的精准表达，那么，“思想政治教育”具体又包括哪些方面呢？我们可以在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中找到答案。大学生思想政治教育包括：理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育。如何将这几个方面的工作贯穿于大学生的成长，这就需要辅导员抓好主题班会这个重要阵地。

一、准确把握主题班会的定义

首先要分清“班会”和“主题班会”。班会可以进行班级常规工作的总结，而主题班会是辅导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集体主义教育、引导学生进行自我教育的重要手段。辅导员只有把二者区别开，才能更加有效地开展工作。

二、认真完成主题班会的相关流程

（一）选好班会主题

班会的主题一定要有明确的目的性，要通过主题班会真正对学生起到启发、教育的作用。这就要求辅导员根据学生所处阶段的具体特点，结合社会、学校、家庭的相关背景，针对学生在日常生活中容易出现的问题，选取班会主题。此外，所选主题要与时俱进，引导大学生将自己的成长与社会的发展联系起来，做一个能与时代脉搏一起跳动的人。

（二）做好会前准备

主题班会的开展要有全盘计划，如大学四年要有整体构想，如大一：入学教育、集体教育；大二、大三：专业定位、理想信念；大四：就业教育等。除了要有全局观念，辅导员在与学生组织班会的过程中，要将主题班会召开的目的、实施方案及相关资料，召开的时间、地点等安排纳入具体的工作计划，从而保证班会的有序进行和后期的资料整理。

（三）丰富组织形式

确定班会主题后，班会可以采用情境模拟、辩论、知识竞答、素质拓展等形式开展。同时，辅导员要鼓励学生参与到班会的设计、筹备、组织过程，以此提高和锻炼学生，在潜移默化中影响学生。

（四）引入多媒体工具

现代社会信息形式多样，使用多媒体工具，通过电影、视频、照片能带领学生重温过往的历史、感受现场气氛，通过网络能给学生及时传递信息，通过音乐能渲染气氛、带动活动顺利进行。

三、充分发挥学生的主体作用

主题班会不应流于形式，而要在开展的过程中实现学生的自我教育、自我发展。从确定主题、安排形式到具体活动的实施，可以由学生作为活动主体独立组织，辅导员则在学生遇到困难时适当引导。但引导决不是完全代替，辅导员要尊重学生的意见、培养他们学会管理自己、教育自己、锻炼自己。

四、充分发挥辅导员的引导作用

主题班会以学生为主体，目的是提高学生的积极性、参与度，但不等于学生可以无所顾忌、天马行空。辅导员要针对学生的设计环节考虑其设计的合理性，要对学生在主题班会中的发言加以纠正、引导，要在学生活动中帮助学生提升看问题的高度，同时要教会学生针对信息的吸收“取其精华、去其糟粕”。

五、教育过程要有延伸性

即使是一次成功的主题班会，如果只停留于形式的丰富，而不做深入细致的落实工作，那么就是德育工作的“虎头蛇尾”。实际上，辅导员不可能仅仅通过几次主题班会，就能把学生教育好。学生的思想是在不断发展变化的，要使主题班会真正起到作用，就需要辅导员在班会结束后进行深化主题和跟踪教育。具体可以从以下两方面开展：一是观察学生表现，抓住学生思想、行为方面的变化继续加以引导；二是辅导员要监督学生落实在主题班会中做出的倡议、决定。辅导员要及时表扬那些积极改善的学生，对于表现不佳的学生，要及时引导督促。只有这样，主题班会才能真正发挥其作用。

参考文献：

[1]郑引.重视主题班会建设 打造高校德育新阵地[J].长春教育学院学报，2012（9）.

[2]顾明娟.在班级活动中加强人文教育的探索[J].成功（教育），2011（14）.

[3]潘海生.班主任應该如何开好主题班会[J].科学大众（科学教育），2014（6）.