日常风景中的诗情画意

[课文分析]其实我们所有的写作技巧都能在古诗中找到，仅举写景类的诗词，随便翻翻我们的教材，请看——

诗中擅长用色彩的：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（《忆江南》，人教版课本四年级下册）

诗中擅长用动词的：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（《游园不值》，苏教版课本五年级下册）

诗中用比喻的：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（《望洞庭》，苏教版课本四年级上册、人教版课本四年级下册）

诗中用移情的：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》，人教版课本八年级上册）

诗中用拟人的：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”（《春夜喜雨》，人教版课本六年级上册）

诗中用对比的：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”（《六月十七日望湖楼醉书》，苏教版课本五年级下册）

……

古诗中的这些技巧够我们学一辈子的，小草老师的书《跟着诗词学作文》就要出版了，一本书的内容在此小文中不可能一一道来。我们在这里先教大家一个立竿见影的作文好方法，一分钟就让你的作文高大上，你信不信？

我们从小学了无数的古诗词，有的同学还倒背如流，但是你想过把学到的古诗词用在作文中吗？这可是一种很好用的修辞手法，叫做“用典”。

说来奇怪，你要是用了同学作文中的句子或是网上的句子，哪怕是名人的句子，那都叫抄袭，老师会毫不犹豫地在卷面上批个零分。而用了古人的句子，立马就高大上，不仅可以不显山不露水地让古人替你弥补语言词汇的匮乏，而且马上让老师感觉你知识丰富，连李白、杜甫你都认识（哈哈，开个玩笑）。

出题：古典诗词的文化传承在我们的作文中如何呈现？

这是一个重大的课题。小草老师安排同学们做了不同的尝试，除了最简单的直接引用外，同学们还找到了更好的表达方式。于是，小草老师与同学们一同进行探讨，这一玩还真玩出了花样。话不多说，请看我们的作品吧——

[作品展示]

腊 梅

在所有的花中，我最喜欢腊梅，因为自打我出生时，我老家院子里就有一棵硕大的腊梅树。夏天，我们在梅树下纳凉、捉虫子；冬天，我们闻着花香打雪仗。

腊梅，顾名思义，生长在寒冷的冬季腊月，而腊梅也可以写作“蜡梅”，大概是因为它的触感像蜡一样吧。

腊梅，在《姚氏残语》中又称寒梅，而它也因为在冬天开放，被称为“冬梅”。腊梅花开春季前，为百花之先。它是我国特有的传统名贵观赏花木，有着悠久的栽培历史和丰富的腊梅文化。腊梅先花后叶，花与叶从不相见，它绽放之时多是瑞雪飞扬。腊梅因是落叶丛生灌木，所以比较矮，可是我家院子里的那棵梅树，因经过无数风吹雨打，长得挺拔而美丽，足有两层楼高。

腊梅是蜜黄色的，片片花瓣组成了一朵朵黄色的小花。当花开之时，正是冬季最美妙的时候。梅花散发的缕缕幽香宛如一丝丝柔滑的绸子，将你的心勾进了每一朵花里，仿佛闯入了世外仙境。闻着梅香，你仿佛是天上的神仙，如同醉了般在极乐世界里游历山水。腊梅开花时恰巧遇上大雪，雪无声无息地降落到大地上、梅枝上，把梅枝压得弯弯的，枝干上的雪厚厚的，香气透过雪花传得更加悠远。

腊梅不仅香气沁人心脾，而且药用价值也很强，《本草纲目》曰：“腊梅，释名黄梅花，……花：辛、温、无毒。解暑生津。”

腊梅花名贯古今，有多少诗人为它倾洒过墨水啊！陆游《卜算子·咏梅》中云：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”写尽梅的品质。北宋诗人林逋的《山园小梅·其一》：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。”元代诗人王冕则这样称赞它：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

腊梅，从古代就被人赞颂，它代表着坚强不屈和忍耐的传统精神；它代表着内敛、含蓄的民族性格；它代表着优雅、高洁的民族品格。

岁首冲寒而花开不凋——这就是我最喜爱的腊梅！

合肥市南门小学六年级 李佳威

点评：这本来是一篇说明文，可是小作者不仅用优美而有层次的文字把腊梅介绍得那么美，而且还连连引用古诗词，把梅花的内在品质和精神描述得入木三分。在文中多多引用古典诗词，这就是小草老师教你的立竿见影的好方法。

四 季

四季各有各的好。

春天是四季中最美的季节，蜂飞蝶舞迷人眼，花红柳绿醉人心（这么美的诗句可是一航和小草老师的原创）。早晨，树上便传来鸟儿忙碌的叫声，小孩在绿油油的草地上玩耍的声音，蜜蜂采蜜的嗡嗡声。晚上，沙沙的细雨抚摸着探出头的小草和开了花的大树，小草偷偷地探出了小脑袋，鱼儿又恢复了活力，在水中自由自在地游来游去……一切都醒了。

夏天是四季中最热的季节。夏天到了，荷花妹妹又从自己的小房子里钻了出来，笑得合不拢嘴，蜻蜓也纷纷飞来观赏荷叶荷花婀娜多姿的舞姿，知了也在“知了”“知了”地大声欢呼。真是：知了鸣叫深树中，映日荷花别样红（前一句化用了陶渊明的“鸡鸣桑树巅，狗吠深巷中”，后一句则是杨万里的大作）。

秋天是极美的季节，稻子黄了，枫叶红了，石榴张开嘴，苹果羞红脸。秋天也是四季中最凉爽的季节。劳动了大半年的人们可以享受丰收的喜悦，可以“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以“举杯邀明月，对影成三人”（此时已经玩不动了，姑且用原诗吧）。

冬天是四季中最严酷的季节。雪花飘落，蛇、熊、青蛙等都不得不进入了冬眠状态。但是没有这严酷的风雪，哪来的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景？更不用说在一片雪白的世界里尽情地堆雪人、打雪仗，享受冬雪后的世界了！

不禁想像诗人那样问一句：冬天来了，春天还会远吗？

合肥市庐阳中学八年级 葛一航

点评：葛同学在用典上比李同学更胜一筹，在写春天和夏天时，他不是直接地引用古诗词，而是化用古诗，加上自己的创作在里面，玩得更高级了。

桃红柳绿赏西湖

清明期间，我来到了浙江的杭州西湖。在那里，我欣赏了西湖特有的风光。

人们都道：“烟花三月下扬州”，其实，西湖的春天更是美不胜收，到处是桃红柳绿，到处是欢声笑语。西湖四季皆有绿，但春天的绿最有层次，那四季常绿的桂树，绿得深沉，绿得浓密；那不知名的灌木丛中发出的新绿油亮而鲜嫩；而柳树在岸边排成整齐的一排，望不到头，像一条绿色的长廊，新发出的柳条在风中柔软地飘来摆去，别有一番风韵。

仅有绿色，未免单调了些。西湖的春天，一株株桃花妖娆而恣肆地展现着美艳的风采，这边几只单瓣，那边一片粉嫩，水边一排浅粉，山上一簇深红，她们把绿色当作展示自己的背景和舞台，骄傲地向世人宣布：她们才是春天的主角。我们看着那微微起伏的水面，看着人们在湖上泛舟，再眺望远处若隐若现的雷锋塔。我们在桃红柳绿的包围中漫步“苏堤春晓”，俯看“花港观鱼”，又坐船来到“三潭印月”。我发现，西湖的水此时仿佛也被岸上的树染绿了一般，像一匹柔软而光滑的绿绸缎，静静的，静静的，就那样美着……

“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”我默默念着，西湖让我如醉如痴，流连忘返。

合肥市南门小学六年级 蒋成卓

点评：这篇作文表面上看起来并没有过多地引用唐诗宋词，但字里行间很容易就能看出那些吟咏西湖的唐诗宋词的影子，特别是红配绿的色彩，这是古诗词最常用的配色之一，这一配，便配出了惊艳。

跟着古诗词学习写作，更重要的是学习它的精华和根本。这是蒋同学教给我们的。

你就是泪的化身

你，就是泪的化身。水母，你为何要取这个名字？难不成，你是水的母亲？ 你柔得像一条条丝绸，在清亮的水中舞动着。你犹如一位仙女，身上系着、缠着千千万万条白线，在一汪银白色般闪亮的水中舞动着美。你那透明的蘑菇头不断变化着，好像把你捧在手里稍稍收紧一些，你就会碎了一样。

你使我昏沉，使我幻想，使我飘飘然，更使我痴迷。你使我联想到一切一切轻柔、虚幻、透明的美的东西。然而，你更像泪。因为你如泪般透明。灯光穿透过你那透明的身体后，竟变得自然、柔和，像是你自身发出的亮光一样。你的边缘部分闪烁着橘红色的光，像是哪个粗心的孩子用荧光笔涂抹了一道又忘记涂其他颜色了，那光一直闪耀着，但很柔和。活生生、真实地存在于世上的你，近在咫尺，但我又觉得你是那么的如梦如幻。

当我走进庞大的“海月水母”展厅的时候，仿佛踏入梦境。成千上万的海月在那个最大的水族箱里轻柔地舞动着，变化的灯光将婀娜多姿的小仙女们照得忽紫，忽绿，忽蓝，忽红。那拖着的长长的轻绸一伸一缩，那透明的大脑袋一紧一松，令人飘飘然。

你是泪的化身！你柔和，是因为泪想把柔和体现在你身上；你透明，是因为泪想通过你将泪的透明表现得美；你艳丽，是因为泪想通过你仅存的那一点韧性来弥补过于软绵绵的不足；你虚幻，是因为泪想把你柔软的肢体和泪的晶莹融合在一起。泪将她的美赐予你，让你拥有惊世的丽容，你也极配合地将她给予你的美表现出来。

你，水母，就是泪的化身。

合肥市南门小学六年级 李欣悦

点评：这到底是在写水母还是在写泪？分不清啦。谁能相信这是六年级小同学的作品？惊艳绝伦！小草老师真是服了你了！

这种淡淡的优雅、浅浅的忧伤、小资的情调，这种对内心深处一丝悸动的精准捕捉，是古典诗词的境界，是中国人传统上最爱的格调，也是作文的最高档次！

小草老师悄悄话：同学们在学习时一定要触类旁通，如果只是背了一肚子的唐诗宋词，却不会运用，写作文归写作文，背唐诗归背唐诗，而不会在写作时去模仿、去学习古典文化的精髓，那就是“阴天晒被子——白搭”。