积累 激趣 观察 评价

张攀波

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面就谈谈我的几点看法。

一、积累材料，促进学生写作水平提高

一个人的写作水平，很大程度上取决于对语言的驾驭能力。因此，语言的积累是写好作文的前提。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读的不多，胸无积累，自然影响作文质量的提高，平时我除了上好教材中的阅读课外，还指导学生开展课外阅读，扩大阅读量，从中汲取养料。除了借阅图书室的图书、班级和学生订阅一些报刊外，我还发动学生把家中的一些书籍带来，相互交换着阅读，培养学生良好的读书习惯。同时指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，或写读后感，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

我还坚持每天让学生写日记，因为坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。虽然不一定要求学生写得很好，非要达到老师规定的要求，但可以让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞完一次大扫除，参加一次活动，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。又可以结合农村小学生实际，让他们动手植树，养花种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程也以日记形式写出来。

二、以“趣”激趣，激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导.如何激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来？

对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说，议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”。让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。

三、注重观察

在学生身边，处处都有素材，只是学生不会捕捉素材，这就需要教师教给学生捕捉素材的方法，使学生学会观察和积累。例如在初春的季节，窗外又刮起了沙尘，课堂上学生被风声所吸引，不由自主地向窗外张望，还不时地指指点点。看到学生已无心听课了，我心想：这是一个多么好的时机呀。我手一挥，走，都到窗口来看大风。学生们纷纷走到窗口，兴奋地议论着。我说：“现在你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”学生七嘴八舌地说：“看到了树在摇摆，地上的树叶和杂物被卷到空中，顺风骑车的人们非常轻松，逆风骑车的人非常吃力……我听到了风的声音像尖锐的口哨声，又像野兽在大叫，听到了把门刮得乱响……”我说你们有没有在大风中经历过的故事。学生们争先恐后地讲起了自己的经历。有的说：有一次大风把红领巾吹飞了，他使劲地追，差一点就掉进了沟里，真是惊险呀；有一次在外面玩，沙子刮进了眼里，我奶奶、妈妈特着急，给我又是吹又是洗，我觉得他们真是爱我……然后我招呼大家坐回座位，在黑板上写下了：“风真大呀！听到的、看到的、想到的”几个字，让学生尽可能多地说一说，学生们很踊跃，连平时不爱发言的学生都举起了手。马上就要放学了，我说在回家的路上你们去亲身感受一下大风，观察路上发生的一切，写一篇日记，学生们非常高兴。

四、注重评价，读改作文助写作水平提高

“写作文难，批改作文更难。”我们在评改学生作文时，可采取两种方式：自主评改、交互评改。1.让学生成为作文批改的主人，自己反复读自己的作文，直到能读通顺为止。在自读中，学生自己就能发现、解决很多不足与问题，即自读后的自我修改。2.是互读，同桌或四人小组互读。可以避免“只缘身在此山中，不识庐山真面目”，即互读中的互相批改，可以收到取长补短的功效。当然老师在让学生自改前应进行指导，教给学生评改的方法，提出建设性的修改意见，学生也便于修改，才能有效地提高学生的写作水平。总之，我认为我们应该把作文批改作为连接师生关系的纽带，把作文批改看作是一种阅读的交流，一种心灵的沟通。

小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此，多年来作文教学的实践告诉我：农村的学生并不笨，农村小学只要按教育规律去不断地探索和努力，充分挖掘农村特有的资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。

【作者单位：沭阳县塘沟中心小学 江苏】