“双课堂”教学模式浅议

李泽一

新课程改革后，教学活动更注重培养学生的综合能力，在音乐教学中采用“双课堂”的模式，能够提升学生学习的兴趣，增强音乐教学活动的趣味性，让学生获得知识的同时健康成长。本文主要针对音乐教学中采用“双课堂”模式应该注意的地方进行分析，以便教师更好地实施“双课堂”教学模式。

新课程改革后，音乐课程的重要目标是培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的意识。经过不断的实践表明，传统的音乐教学模式不能够满足学生发展的需求，而新型的“双课堂”教学模式可以提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，提高音乐教学的有效性，促进学生全面发展。本文主要对小学音乐“双课堂”教学模式进行研究，探讨实行这一模式的注意事项，促使教师能够更好地实施“双课堂”教学模式。

一、实施小学音乐教学“双课堂”模式的重要性

学生的音乐水平与技能是学生综合能力的重要表现，上好小学音乐课能够激发学生学习兴趣，提升学生的想象力、创造力与人际交往能力等，全面促进学生的身心健康发展。传统的音乐教学模式仅是教师教学生唱几首歌曲，教师教学生跟着唱。这种死板的方式不能够激发学生学习音乐的兴趣，学生开小差现象严重，让整个音乐课堂死气沉沉，不能保证音乐课堂的有效性。正是因为这样，转变教学模式势在必行，在新课程改革的要求下，“双课堂”教学模式的推进，很大程度上弥补了传统教学的不足，激发学生的学习热情，保证音乐课堂的质量。

“双课堂”教学模式是指，教师在教学过程中将课堂教学和课外活动相结合的教学方式。课堂教学就是教师日常基础知识教学，其目的是让学生掌握音乐基础的文化知识与技能，提升学生的综合素质。课外活动是指学生在自愿的情况下，利用空余时间提升自己音乐素养的活动。课外活动对音乐课堂教学起辅助性的作用，二者有机结合起来的“双课堂”教学模式，能够促进学生学习音乐的积极性，培养学生学习音乐的兴趣，提升音乐课堂的有效性，培养学生正确的情感价值观，提升学生的综合素质。

二、实施小学音乐教学“双课堂”教学模式

因为在小学音乐教学中实施“双课堂”教学模式能够培养学生学习音乐的兴趣，所以对开展这一模式进行有效设计是非常重要的，在设计过程中应该注意以下几个方面。

1l小学音乐教学要突出学生的主体地位

小学生处于活泼、求知欲强、好奇心重的年纪，小学音乐教师在设计教学活动时要充分考虑到学生的这一年龄特征，结合学生的学习情况，选择适合学生的方式进行教学，同时，要为学生创建一个轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习潜能，引导学生自主学习，突出学生在课堂中的主体地位。

例如，在教《粉刷匠》时，教师通过表演的形式带学生感受音乐的美好。教师在教学前将教室的墙面空出来，让学生自制刷墙面的毛刷。在教学时，教师一边教学生学唱歌谱，一边让学生有节奏地模拟刷漆的动作，创建了轻松、愉悦的课堂氛围，让学生自己动手的同时感受音乐的美感。教师的这一方式体现了学生是课堂的主人，激发学生学习的兴趣，提高音乐教学的质量。

2.设计教学活动形式多样

根据小学生的年龄特征，教师在设计教学活动时应该多采用丰富的、新颖的活动方式，激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，教师可以采用游戏竞赛法、小组分工等方式来设计教学活动。

教师将音乐教学融入游戏中，促使学生在轻松游戏的同时学习音乐知识与技能，培养学生的音乐表现力与创造力，促进学生全面发展。例如，教师在上欣赏课《森林的歌声》时，教师让学生自主动手制作小乐器模拟森林里动物的声音。到上课时，学生带来了水杯、树叶、易拉罐等器具，在活动中，有的学生用树叶吹出动物的声音，有的学生用水杯敲出泉水的声音，有的学生用作业本模仿风的声音……在整个活动中，学生利用自己的童心围绕着教师布置活动的目标去发现、创造属于他们自己的森林歌声。这样的活动既满足了学生的好奇心，又激发了学生学习音乐的兴趣，促使学生以饱满的热情投身到音乐活动中，提高音乐教学的有效性。

教师利用小组分工的方法来提升学生学习音乐的兴趣。这种方式多用于课外教学活动中，将学生有机地组织起来，促使每一位学生都能参与到音乐实践活动中，让学生理解音乐的同时感受活动的乐趣。例如，教师在上欣赏课《捉迷藏》时，将学生分成小组，每组不超过六人，先让小组学生玩捉迷藏游戏，一段时间后小组学生进行交流玩游戏的心得。接着，教师让学生小组在钢琴曲《捉迷藏》的伴奏中，依据音乐的描绘进行捉迷藏游戏。让学生在游戏的实践中，感知音乐的美感，提高学生欣赏音乐的能力。

3.多样化教学评价

对教学恰当的评价能够激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，然而教学的评价应该是多样的，例如课堂表现评价、专项技能评价等，但是这些教学评价的目的都应该是激发学生学习的积极性，培养学生学习音乐的兴趣的。采用有效的、多样的教学评价，是对音乐教学的一种反思，对优异学生的鼓励，能够有效地完善教学中的方法，激励学生自主学习，提升小学音乐教学的有效性。

三、结语

“双课堂”教学模式利用了课外教学活动优势对课堂教学活动进行互补，充分发挥学生的能动性，激发学生音乐学习兴趣，培养学生正确、健康的情感价值观，提升学生的综合素质，实现音乐教学目标。

【作者单位：昆山市黄泥山小学 江苏】