在启智生教学中“渗透”方法初探

刘彩云

在特殊教育中，体育教学至关重要，在学生身体康复、身心补偿等方面都能起到积极的作用。由于学校环境等因素的影响，体育课没有得到很好开展，很多时候老师除了口授知识、示范动作、安全管理外就没有很好地利用体育课对学生进行思想道德教育，在补偿身体缺陷的同时也忽视心理健康教育，给今后学生形成良好的品质带来很大的障碍，现结合我的教学谈谈几点改进做法。

一、在体育教学中渗透德育教育，要求体育教师具备良好的师德

在新课改理念指导下，启智体育教师要具备良好的师德，忠诚党的教育事业，热爱特殊教育中的启智体育教育，关爱启智学生，耐心对待每一个学生的问题；用自己的一言一行、一举一动来感化每一个学生，做到要言必行，行必果；要尊重启智学生的感情，真正了解学生的内心世界，在与学生的交往中建立起诚挚而融洽的师生关系，用自己热情和耐心主动亲近、关心启智学生，把学生吸引在自己的周围；在教学中要有一颗爱心，对待学生要一视同仁，对运动能力较强的学生要加强训练，对运动能力较弱的学生要加强辅导和帮助，使全体学生在体育教学中都增强体质，发展智力，并养成良好的道德行为习惯。

二、在体育教学中渗透德育教育，要培养学生热爱体育的兴趣

有句话说得好：“兴趣是最好的老师”。启智学生由于自身智力发展迟缓低下，给身体和心理都带来很多缺陷，体育运动又是消耗大量体力的运动，有的学生甚至怕运动，对体育课非常反感，所以首先得让学生对体育知识产生兴趣，根据学生的运动能力，采取一些适合学生生理、心理特点和身心发展规律的体育运动，增加“运动实践”，充分利用趣味化的教学手段，适时鼓励，让学生尝试到体育带来的快乐，循序渐进，增加学生对体育锻炼的兴趣，从而爱好体育，养成体育锻炼的习惯。

三、在体育教学中渗透德育教育，要有很好的教学秩序

良好的教学秩序是上好一堂课的有力保障，也是教师树立威信，学生学习知识的场所，也是教育学生养成良好习惯的必要措施，体育教师一定要抓好课堂教学秩序，在教学过程中建立一系列的教学常规，以便于更好地强化德育教育。

（一）课前——要求学生因有事或生病不能上体育课的，向体育老师请假，经批准后方可缺课；要穿松软合身的服装，不准携带金属、硬的物品；做好个人卫生准备，提前到上课地点等候。

（二）课上——上课铃响后，按照要求迅速站好上课队形，做到快、静、齐，班长报告人数，师生问好，迟到学生向老师做“报告”后，得到准许方可入队；学生自觉遵守课堂纪律，不能随便交谈或嬉闹，未经准许不能离开练习场地；动作练习要认真，做到不怕苦，不怕累，互相帮助，团结合作；下课站队敬礼，师生再见。

（三）课后——要求学生大量饮水，不能喝生水；不要用冷水冲洗头或脚；不要立即吃东西。

建立良好的体育常规，强化常规要求，在整个教学过程中一以贯之，发现问题立即处理，让学生认识到自己的错误和改正的方法，同时也给别的学生提醒，避免同类错误发生，时间长了自然形成习惯，规范言行，形成良好的品质。

四、在体育教学中渗透德育教育，要把教学内容与德育教育紧密结合

在教学过程中要结合教材的内容和特点进行德育教育。由于启智学生受各种缺陷的限制，老师往往要采用手语辅助和口述同步，学生主要是通过看手语和听话进行学习，这就要求老师在讲解时要简明、生动，让学生容易看懂。比如，在进行队列练习中要求向左或向右转时，老师要把预令和动令讲解清楚，严格要求学生按动作的要领进行练习，以此来培养学生语言的理解、表达能力；由于身体缺陷给启智生的平衡和翻转能力造成一定的障碍，学生在练习时翻滚的方向不正、翻转不顺当是常见的毛病，在教学过程中就要特别注意学生的安全问题，学习内容与安全教育结合，让学生学习知识的同时提高安全防范意识，懂得自我保护和相互帮助。

五、在体育教学中渗透德育教育，要树立榜样力量

启智学生与外界的接触的时间少，又听不懂外面的声音，知识面就相对很窄，找不到知识的出口，很容易丧失上进心。老师通过一些典型的人物或典型的事例进行榜样宣传，安排观看精彩赛事，体验体育成功人士的奋斗历程，感受成功的快乐，激发学生树立努力拼搏，不怕吃苦，为国争光的爱国热情。在1968年墨西哥城奥运会上，约翰·艾哈瓦里参加10月20日的马拉松比赛，但遗憾的是，当他跑到19公里处的时候，因为眩晕的缘故，不慎摔了一跤，把膝盖摔伤了，而且伤势比较严重，这时他的教练劝他放弃比赛，但是，艾哈瓦里却拒绝了教练的善意劝告，仍然坚持着一瘸一拐地完成了整个比赛。直到晚上7点钟的时候，人们都以为比赛结束了，当体育场中的最后一批观众正要离开时，腿上流着血，脚上缠着绷带的艾哈瓦里才跌跌撞撞地走进了比赛场地，赢得了在场观众的热烈掌声。艾哈瓦里自然是最后一个完成马拉松比赛的选手，在接受记者的采访时，他哽咽着说：“我的祖国从7000英里以外的远方把我送到这里，为的不是只让我起跑，开始比赛，而是要我跑到终点，完成比赛。” 在当我说这个故事的时候，学生听得非常认真，有好几个热泪盈眶，由此可见，在体育课中适当穿插体育英雄感人事迹的教学，对学生的思想道德品质的培养是很有必要的。

体育锻炼在启智生的一生中是不可缺少的，由于启智学生的缺陷，更需要体育运动来补偿生理、心理缺陷，提高适应社会的能力，成为自食其力的人。我们在培养学生身体机能的同时，又要渗透德育教育，既要让学生身体健康，更重要的是要让学生具有健康、阳光、积极的心理，让他们早日走出残疾的阴影，以一个社会人好好地生活着。

【作者单位：修文县特殊教育学校 贵州】