教学因生成而美丽

鲍建华

语文是富有诗意的，然而很多教师却让语文失去了生命的光泽，过分追求教学的预设，而忽略了其教学的生成。而这恰恰是课标的大敌，毕竟新课标主张“自主、合作、探究”，这必须有教学生成；如果教师过分控制，就会让所谓的课堂合作流于形式，最终只会让语文仅仅剩下“热闹”。因而，要真正体现课标的思维，让课标真正落实到实处，就必须注重生成，关注生成，让课堂的生成成为语文的一道亮丽的风景线。

过去，师生关系处于从属，教师拥有决定的权威；而今在生成的课堂里，师生则更多的是一种平等的关系，是一种亦师亦友的关系。某种意义上讲，教师更多的是学生阅读、人生价值观的导师。虽然很多教师已经意识到了这一点，但在具体教学中仍放不下所谓的面子，比如在学生热烈讨论后，评判对错的权利却在教师嘴里；还有具体的作业布置形式以及批改，某种程度上讲，都控制在教师手中。当然，最严重的是教师在课堂上掌握着学生能否说话的权利。这种形形色色的枷锁一定程度上扼杀了学生的创造性思维与想象力。那么，又如何让生成给课堂增加魅力呢？这里，笔者结合自己的一些教学实践略谈一二：

一、首先是重体验，强调感悟生活语文

体验是学生学习的根本。这里的体验更多的是情感体验，是让学生在与文本充分对话后的一种情感交流。而这前提就需要教师深入文本理解，与作者对话，与编者对话。当然，教师更需要积极创设情境，让体验深入学生的生活。比如学习《第一次抱母亲》这一课时，就曾让学生与母亲交流，观察母亲的一天辛劳，为母亲做一些事情，等等。这些观察，这些思考，才能让学生的体验深入骨髓，才能理解作者第一次抱母亲的那种感慨，而这种情怀才是学生学习的基础，因而教师需要重视。

当然，体验更多的是让学生有着直观的理解，比如可以让学生观察插图，比如《黄河的主人》则可以让学生先观看黄河视频，理解黄河的波浪滚滚，感悟黄河的浊浪滔天，然后学生去读这一课，也许就能更能理解，艄公的如履平地，才能理解乘客的谈笑风生是多么的不易。生活，也只有让学生体验生活，对比文本也许才有更深的感受；当然，如果仅仅停留在生活，那这体验还是低层次的。因而作为语文教师，不需要过多讲解，而只是给学生读书，鼓励他们多读书，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。某种意义上讲，这也是学生的间接体验。

二、其次是重预设，强调生成不期而遇

台上一分钟，台下十年功。很多时候，生成的精彩来自精心的预设。虽然，生成的大敌是预设，但精彩生成的前提则是预设。因而教师不能因注重生成，而忽略预设。很多优秀教师上课，那种神来之笔的生成，往往凝聚着教师无数的预设心血。某种意义上讲，这也是精心钻研教材的结果。记得笔者在组织学生学习《月光启蒙》这一课，就曾有过无数预设，预设学生对月亮的诗句不熟悉，预设学生不会唱有关月的诗句，比如《水调歌头明月几时有》；预设学生对于课文节奏不太能把握……在这些预设中，出现各种情况，教师都能一一潇洒自如应对，而不会有那种课堂的尴尬。

强调预设，强调教师在备课是多想几个可能，强调教师在教学时，针对学生学习情况多几个预设。这种多层次的预设，才能让课堂的生成精彩不期而遇。比如《云雀的心愿》这一课，就曾多次预设，还预设与《走，我们去植树》以及《沙漠中的绿洲》等相关问题，结果有一个小组在讨论时就提到了“植树造林”的话题，而正因为有了预设，结果教师引导很从容，学生回答也很从容，从而让一节精彩瞬间生成。

课堂教学是一个动态生成的过程，所以再精心的预设无法全部预知精彩的生成、整个课堂的全部细节。在我们实际的课堂教学中，难免会发生诸多的“意外”，一旦出现，当教师应设身处地地“换位”思考，，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的教案，反而可以利用意外“生成”，让它将会成为我们课堂精彩之举！

三、最后是重留白，强调精彩信手拈来

预设是生成的前提，而生成则是预设的结果。然而这两者之间需要一定的留白。留白是语文教学中的一种策略，也是一门精湛的艺术，只有融于实践中才能显出它的生命活力和价值。教师在语文教学中巧妙地运用留白的艺术，可以点燃学生思维的火种，取得事半功倍的教学成效。毕竟满堂灌、轮番轰炸，只会让学生神经疲惫。因而最好的办法就是给学生留白，在精彩处留白，在学生疑惑处留白，在关键处留白……留白也是一种教学手段，而且是无声的教学手段。这种留白，其实就是短暂的停顿，就是给学生思考的时间，这样才能让学生大脑思维更加活跃，才能让学生的思维更加理性，才让课堂生成更加精彩，从而最终导致课堂精彩生成信手拈来。

记得在《孔子游春》这一课，笔者就曾大量使用留白，给学生思考，思考的水的价值，思考哲人的话语，思考怎样做个君子。课文中有很多省略号，这里笔者都给了学生思考时间，让学生有时间与文本充分对话。毕竟阅读是学生自己的阅读，而不能以教师的理解代替学生的理解，这才是关键。

总之，自主的课堂在于生成，语文也最终因生成而精彩。而作为教师要想让语文生成精彩，最为根本的就是给学生一个体验的平台，一个留白的空间，这就需要教师精心做好预设。

【作者单位：建湖县沿河镇中心小学江苏】