浅谈小学低年级品德与生活中的感恩教育

曹茂果

【中图分类号】G622.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01

只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩的心才会明白自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。所以感恩更是一种责任意识，自立意识，它不但是美德，更是人之所以为人的基本条件。《新课标》中指出，在教学中不仅要发展学生的知识与技能，过程与方法，更要发展学生的情感和态度，价值观，以及良好行为习惯的养成。而感恩意识正是养成学生良好的情感态度价值观所必须的。怎样才能做到文道结合，知行统一呢？作为品德教师的我有几点认识：

一、感恩教育于细微之处

现在的小学生，大多数都是独生子女，父母及长辈对他们都非常宠爱甚至溺爱。这种现象令很多学生无法建立健全的人格。许多学生认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的。这是典型的感恩缺失。苏联的教育家霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论在什么时候你也培养不出这种感情来。”在日常生活中，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿，不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。家长要善于将感恩活动与三八节、劳动节、教师节、重阳节、国庆节等节庆活动结合起来。如在“三八节”到来之际提醒孩子给妈妈捧上一杯饱含真情的热茶，送上一句关心体贴的问候，端上一盆暖暖的洗脚水……在重阳节来临时，让孩子为爷爷奶奶送上一份小礼物等，将感恩教育于细微之处。

二、家庭教育不可缺少

品德与生活，一方面让学生掌握知识，更重要的是让学生做到知和行的统一。要教育好学生，学校必须加强与学生家庭的联系，特别是作为品德课程教学的教师，更应该加强与家长的联系和沟通，了解掌握学生在家庭、社会中的表现情况。我在教学小学三年级下册品德课程第一单元“在爱的阳光下”第一课时《家人的爱》，首先让学生知道家人对我的关心、爱护，知道家人给了我哪些爱。许多孩子谈到自己刚刚学走路时，听到爸妈鼓励的声音；天气突变，爸妈及时送来的小雨伞；生病时，爸妈深夜抱着去医院的情景......让孩子从中感受到：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少的精力。我还开展“护生鸡蛋”的活动，早晨带上一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天。让学生谈谈真情实感，深刻理解呵护一个小生命是多么不容易！我们的成长凝结了家人的多少心血呀！充分激发学生对父母，对家人的爱。最后学生通过填写两份清单，“家人一天中给我做了些什么？”“我为家人做了些什么？”让他们知道应该怎样做，而且还要让他们知道怎样去做好。许多同学决定从坚持为家人做一件力所能及的事开始，并决心搞好学习，以优异的成绩感恩，回报父母，回报社会。

三、教学内容要精心设计

品德与生活是一个思想性、实践性很强的实践活动课程，与其它课程有所区别，所以教师在课前要钻研教材，准确把握教材的重难点。特别要重视思想教育内容的挖掘，弄清楚通过某个教学内容的教学，对学生进行哪方面的思想教育，并不断将这种教育内化，变为学生的自觉行为，做到知行统一，文道结合。我在教学三年级下册第三单元“生活不能没有他们”时，首先是教师把整个单元的内容全部看作一个整体，紧紧围绕感恩教育这一主题，联系生活中的点点滴滴，对学生进行感恩教育。通过《我们的生活需要谁》、《阿姨叔叔辛苦了》、《说声“谢谢”》三篇课文的教学，使学生知道感恩父母，感恩社会，从而使教学取得实效。

四、感恩教育的升华

感恩是一束金色的阳光，能化解冰雪，启迪智慧。拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得关心帮助他人；拥有一颗感恩的心，会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心，会拥有幸福和快乐......作为品德课程教学的教师，我们在拥有一颗感恩的心的同时，更要关注感恩教育的升华。感恩不是一朝一夕的事，我们要活注重调动学校、家庭、社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过给家长的一封信、举办家长学校等活动，让家长理解当前开展感恩教育的重要意义。让感恩迁移到尊敬师长，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国。

有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。在积极开展“八荣八耻”教育活动的今天，我要以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐校园，和谐社会出一份力。