高职学生跟岗实习的调查与探讨

李华

【摘 要】跟岗实习是一个新型的实践性教学环节，不同于高职专业人才培养方案中的顶岗实习。本文以吉林工业职业技术学院学生跟岗实习调查问卷入手，分析学院跟岗实习现状及问题探讨，为学院跟岗实习的进一步发展提供了依据。本文也是《中、高职衔接中教学模式与教学方法的实践研究》课题的一项研究成果。

【关键词】跟岗实习；探讨

跟岗实习是学生在完成一定的专业基础知识学习和基本技能训练之后，到企业生产现场，跟从一线技术岗位操作人员参加实际工作锻炼，了解企业文化和生产概况，培养学生崇尚劳动、崇尚技能，增强安全意识、纪律意识、责任意识，巩固加深所学知识和技能，为专业学习打好基础，一般在第二学年内进行，时间原则上为2-3个月。为提高跟岗实习的质量，吉林工业职业技术学院建立了相关的管理办法及政策，为学校制定相关教改政策提供依据，同时为更好地了解本学期学生跟岗实习的情况，学院于2015年12月对大二学生进行了高职学生跟岗实习问卷调查并进行了座谈，本次发放调查问卷数为815份，收回800份。

1 分析调查结果

问卷从三方面进行调查：开展跟岗实习的情况、跟岗实习教学效果的体现以及学生对跟岗实习的建议，题型为22道单选题、3道多选题和2道问答题，共27道问题。

1.1 跟岗实习开展情况

这部分主要了解跟岗实习中教师与师傅的指导情况、学生在实习中所遇到的问题和实习岗位与所学专业的对口率等。从调查数据表明，从事过高空、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的工作，经常有14%，偶尔有21%，从来没有65%；实习单位每日工作小时，8小时19%，8小时以上81%；调查结果反映出75%的学生在用人单位都配备了企业指导教师；跟岗实习单位接受培训时间，一个月以内59%，三个月以内14%，半年以内25%，半年以上2%；实习岗位专业对口率，完全对口只占12%，基本对口10%，而完全不对口的占了78%；在离职的原因中，没有离职占33%，专业不对口占18%，无法适应岗位占16%，个人原因13%，无法发挥各人特长占11%；跟岗实习期间，轮换过实习岗位中32%轮换过，68%没有轮换过。

上述数据表明：学校安排企业及岗位时充分考虑到学生的安全性；学生在企业实习多有加班，工作量大，工作压力大；许多学生专业与实习的岗位完全不对口，跟岗实习的教学目标难以落实；多数同学入企业后有企业指导教师指导，在一定程度上增强了学生的自信和加快学生融入企业的速度，并使跟岗实习教学目标的实现有了一定的保障；多数学生能够完成跟岗实习，说明学生对自己还是有一定的要求，并能够应对困难和问题；学生是否具有遵纪守法、爱岗敬业、善于沟通、敢于吃苦、不怕吃亏等职业素质，这也是衡量跟岗实习效果的重要指标；跟岗实习中频繁变动跟岗实习单位，或有学生以各种方式放弃，很大程度上反映了学生职业素养方面的缺失，这也反映欠缺职业素养的教育，因此必须在今后的教育教学中必须大力加强学生职业素养教育；在对影响跟岗实习效果的最重要的因素是（多项选择题）的调查中，居首位的是“自己的能力”，有37%人选择，这表明高职学生能力与跟岗实习的要求还有很大的距离。

1.2 跟岗实习的效果体现

这部分主要了解学生在实习岗位应用所学专业技能的程度，实习中的最大收获以及实习中专业技能的提升度。对学生在实习岗位应用所学专业技能的程度中，24%的学生选择“适应工作需要”，19%的学生选择了“基本适应工作需要”，选择“与工作要求差距较大”的为57%；“跟岗实习期间你收获的是”回答中，22%的人选择了“沟通交流能力”，25%的人选择“专业知识与技能”，15%的人选择“分析解决问题能力”，12%的人选择“团队协助能力”，其余19%的人分别选择“生活自理能力”、“自我约束能力”、“行为规范养成”、“遵章守纪意识”，可见，跟岗实习对学生专业能力形成还是十分重要的教学环节，同时也使学生的综合素质也得到较大提高。

1.3 学生对跟岗实习的几点建议

这部分由二道问答题组成，由学生提出对跟岗实习的建议。建议比较集中的在以下几个方面，学校方面：（1）所学专业与学生实习的岗位对口率偏低，多从事技术含量不高的工作，七成到八成的学生在从事重复劳动。跟岗实习中，只有两到三成学生的专业技能得到提升，学校应加大对口专业的实习；（2）学校所派驻厂指导教师应该及时了解学生的思想动态和生活工作中的困难，努力帮助学生解除困难；企业师傅与驻厂指导教师可以通过多种措施与手段对跟岗实学进行多方位的教学辅导，从面提高跟岗实习质量；（3）实习时间过长，学生建议应在三个月内。企业方面：（1）对员工培训要真诚、人性化，人性化的实习可以让实习生更快的融入企业；（2）增加寝室保护措施，保证员工安全。

2 问题探讨

2.1 从巩固校外实训基地建设入手，开发一批与专业对口的跟岗实习基地

本次调查中，我校跟岗实习基地为两处：一是一汽车解放集团，一是臻鼎集团。而去实习的学生分别来自于质量系、自动化系、应用化工系、化工机械系的不同专业，75%的学生反映与专业完全不对口。要解决好跟岗实习专业对口率的问题，应利用现有的校外实习基地，深度与企业融合，同时再开发一批相对稳定的实习企业。学校可尝试与东三省大型企业之间的合作，也可与新型民营及国家扶持企业进行合作，通过这些企业提供数量大、专业面广、技术含量高的实习岗位。

2.2 从合理安排实训教学入手，加强跟岗实习与其教学目标的贴合度

本次调查对象为大一下学期去跟岗实习的学生，我校目前还有大批量学生都将在大一下学期到企业进行跟岗实习。大一上学期课程安排多为基础课和一、二门专业基础课，在这种基础上的学生去跟岗实习也很难说能学到多少与专业相对口的专业技能。如果安排在大二去跟岗实习又恐与学生的顶岗实习相冲突，这个矛盾如何解决还真是一项大课题。可否将跟岗实习设定在大二上学期，学生完整的学习完大一知识并掌握一定的专业技术后，从暑期7月初开始到10月初，利用三个月的时间进行跟岗实习。这样安排的好处是不会占用太多大二的教学时间，有助于学生在校内教学目标的完成；同时在三个月的时间里，在学生没有厌烦或产生抵触心理时及时回校，能更好的完成跟岗实习的教学目标。所以，合理安排跟岗实训的时间与时长，才能更好的加强跟岗实习与其教学目标的贴合度。

2.3 从质量监控体系的建立健全入手，加强跟岗实习的过程监控

建立以学校为主导、学生为主体、企业高度参与的跟岗实习的管理机制是做好跟岗实习工作的重要保证。为更好的管理跟岗实习，实现合理评价跟岗实习教学质量的有效监控，建立由跟岗实习领导小组、跟岗实习管理小组、跟岗实习指导小组组成的学校级、系院级、专业级的三级管理机构，从而实施三级阶段管理。我院已经建立相关小组，但在质量监控和过程控制上还需加大力度，加派适合管理跟岗实习学生和善于与企业进行良好沟通的教师，做好第三级专业级的跟岗实习指导小组的统计、指导、反馈工作。

2.4 从大数据信息入手，加强跟岗实习管理

高职学生跟岗实习地点分散、实习周期不均、岗位差异大、学生自控力较差，增加了实习指导管理的难度。依据传统的管理方法在解决质量难以监控、指导难以及管理不到位等问题时严重受阻。充分利用现有大数据信息，利用网络资源，与开发学校网站的公司研究开发学生跟岗实习管理和监控系统，并形成网上调查问卷方便多层次多渠道沟通。在大数据时代，通过远程对跟岗实习学生进行管理、指导和质量监控已成大趋势。不断深化高职与企业的合作改革，不断加速学生向员工角色转换，不断的提升高职院校的课程改革，我院的学生跟岗实习会越来越趋于成熟，会越来越缩短企业要求与学校“产品”的差距。

跟岗实习是高职院校培养高技能实践性人才的重要渠道，学院创造有利条件，完善和健全跟岗实习制度，充分发挥校企合作的作用，为学生跟岗实习的顺利进行提供有力保障。

【参考文献】

[1]李绍中，欧阳葵.高职学生顶岗实习现状调查与研究[J].实验技术与管理，2013，30（3）：123-125.

[2]李绍中，王晓敏.高职学生顶岗实习的难点透析与策略[J].职业技术教育，2011（5）：63-65.

[3]张海英，濮海坤.当代职业教育，2014（9）：39-41.

[责任编辑：汤静]