新生军训工作中辅导员职责与角色定位

徐高楠　赵石磊

【摘 要】学校国防教育是全民国防教育的基础。组织高校学生参加军训是落实学校国防教育的重要途径。在新的形势下，高校学生军训工作要适应新时期学生心理特点，利用多种教育渠道，完成好学生军训工作。新生入学军训也是新生入学教育的重要组成方面，需要学生辅导员将思想引领、成长服务工作贯穿于军训工作的始终。做好安全稳定、危机处置、日常训练等几项中心工作，处理好与各级领导、承训部队、受训学生等几种关系。利用舆论宣传、军事训练、文艺汇演、国防教育讲座、参观实践等环节磨练学生意志，培养学生的爱国情操。

【关键词】新生军训；辅导员；职责

2001年4月国家颁布了《中华人民共和国国防教育法》，该法对高校国防教育的性质、内容、管理体制作了具体的规定，《中华人民共和国国防教育法》规定“学校应将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果”[1]。中共中央国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化”[2]把国防教育工作提高到一个很重要的位置。

2011年7月，中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，全面落实国防教育法，大力弘扬爱国主义精神，增强全民国防观念，促进建设和巩固国防[3]。

国以才立，业以才兴。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，关键在人才。大学生是我国未来事业的建设者和接班人，是各项工作顺利推进的人才保证。做好高校学生军训工作落实学校国防教育的重要途径。高校学生辅导员作为学生成长成才的重要保证，在学生入校之后就要承担起学生的知心朋友和人生导师的重任。

学生军训工作是新生入校之后的第一门必修课，是学生融入大学文化、适应大学生活、完成角色转变的重要教育环节。做好新生军训工作能够帮助学生尽快认知和认同学校教育理念，帮助学生树立崇尚荣誉、享受竞争的英雄主义精神，帮助学生发扬攻坚克难、团结协作的优良作风，视战友如兄弟，视同学如手足，荣辱与共、艰苦共担。此外，做好新生军训教育还可以迅速加深辅导员和学生之间的了解，帮助辅导员深入群众、树立工作威信。因此做好新生军训教育工作对于学生在校期间的培养具有举足轻重的作用。

为了做好新生军训工作，需要做好安全稳定、突发事件处置、学生教育引导等三个方面的工作，处理好与各级领导干部、承训官兵、受训学生三方面的关系。

1 做好三方面工作

1.1 安全稳定工作

安全无小事。对于在校学生的教育培养，安全和稳定是重要的基础工作之一。在目前特点历史时期，高校对于学生几乎负有无限责任。保障学生在校期间的平安对于顺利开展各项工作具有重要意义。做好学生军训期间的安全稳定工作需要辅导员在工作中始终绷紧神经、提高意识，从关注学生身体状况和加强军训期间纪律要求两个方面落实具体工作。

1.1.1 关注学生身体状况

配合校医院，组织做好新生入学体检工作。军训开始前，加强对于新生过往病史的了解，对学生身体状况进行普查，建立普查登记表[4]。对于有心血管系统疾病和术后不久的学生，在军训过程中要重点加以关注和照顾。此外，在军训开始初期，要与承训部队官兵做好沟通，循序渐进地合理安排学生训练强度。

在完成这项工作过程中要注意保护好学生个人隐私和训练热情。绝对不在公开场合讨论学生病情。对于确因身体原因不能完整参加训练的学生要依据学生实际身体状况合理安排辅助训练内容。既不让学生因承担超出承受能力的训练受伤，也不能让部分学生以身体原因为由放松训练。

1.1.2 加强军训期间纪律要求

近年来，和北航一样，众多高校的军训都安排在校内进行。校内军训，一方面能够让学生尽快适应学校环境，也便于应急情况处理。另一方面，不利于进行封闭式训练，也无法让学生体验军营氛围。因此，加强校园军训的纪律要求，对于保证学生的在校安全和训练效果都具有重要意义。以北航为例，学生在沙河校区进行军训期间实行了严格的点名和请销假制度，并重点开展军容风纪纠察工作。点名和请销假制度保证学生能够严格参与军事训练，确定每日在校人数。军容风纪纠察能让学生感受到较为强烈的军事训练氛围，帮助学生在校园军训中时时以军人纪律要求自己，加强学生的性格养成和纪律意识。

1.2 突发事件处置

高校军训中突发事件的定义就是指在高校中军训期间由自然的、人为的或社会政治的原因引发的，在高校内部突然发生、大学生起主导作用、不以高校管理者的意志为转移的，对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击或危害的事件。

有研究指出，高校军训中突发事件具有类型是多种多样的，包括普通常见病、突发流行病、意外事故和非正常死亡[5]。

为了应对这些突发事件，辅导员在军训工作过程中，要不断强化安全意识，做好各级各类信息的及时报送。并且做好舆论引导与管控工作。

1.2.1 信息报送工作

以北航为例，每年的学生军训团会按照“团-营-连”三级建制组成训练单位。各学院组成各个训练连队。学生辅导员除了必须每天监督训练情况外，需要及时向营、团两级领导和学院学生工作办公室领导做好学生身体状况信息报送。保证上级领导能够及时认识当前状况，做出合理决策。

1.2.2 舆论引导与管控工作

军训期间，学生团体相对封闭集中，信息传达途径单一。出现任何意外事件，辅导员在了解事实情况，向上级报备完成后需要及时在学生团体中发声，让学生第一时间了解事实真相，避免谣言的出现和传播。此外，要严格监控可能出现的舆论危机，教育学生“不信谣，不传谣”。在学生中引导理性声音。发现有“搅混水”的行为，要及时制止，并做好相应学生的批评教育工作。

1.3 教育引导

军训是大学生入学后的第一门必修课，也是学生适应大学生活、完成自身转变的重要阶段。军训期间，可以通过形式多样的活动，帮助学生坚定理想信念、陶冶爱国情操、培养集体荣誉感和竞争意识，建立良好的专业认同情绪。辅导员需要在日常工作中注意落实好学生的理想信念教育、革命历史教育、专业认同教育和军事训练教育。

1.3.1 理想信念教育

理想信念是学生克服困难、获取能量、坚持不懈的精神力量。学生在校期间的学习目标的确立，与学生的理想信念有强烈的联系。向学生讲述钱学森、郭永怀等老一辈“两弹一星”功勋科学家的故事，培养学生爱国情怀和崇高品格和“爱祖国、爱航空、爱航天、爱北航”的大爱精神。组织学生观看“罗阳音乐剧”等文艺活动，让学生在艺术活动中升华对航空航天英雄的情感，让学生从情感上认同所从事的事业。

1.3.2 革命历史教育

不忘历史，才能面向未来。在军训过程中，组织学生学习东北抗联杨靖宇、赵一曼，琼崖纵队符志行等抗战英雄的先进事迹和宝贵精神财富，帮助学生树立崇尚荣誉、享受竞争的英雄主义精神，见红旗就扛，见困难就上，做鹰击长空的勇士。组织主题班会、聆听将军讲座，了解我党我军在革命战争年代攻坚克难创下的军事奇迹，了解我国面临的现实处境，激发学生的爱国热情。

1.3.3 专业认同教育

军训时学生入学教育的重要组成方面，要引导学生在军训过程中了解专业、了解未来前景。以北航为例，在军训过程中，辅导员邀请学院领导为学生讲述学院历史、阐述航空航天技术的未来前景，激发学生的好奇心和直面科技前沿的勇气。另一方面，配合学校要求，组织学生参观“中国航空博物馆”等文化场所。让学生直观体会未来从事行业的应用前景，帮助学生在入学之初认同专业，激发学生学习热情。

2 处理好三方面关系

为了做好军训期间学生军训工作，保证军训平稳正常运行，让学生在军训期间感受正能量，处理好各种问题，需要学生辅导员正确处理好几个关系。

2.1 正确处理好与各级领导的关系

以北航为例，军训期间，学生按照“团-营-连”的建制组成训练单位。学生工作部、武装部领导是军训团政委，下设纪律、训练、宣传、后勤等多个训练组，由学生工作部专职教师担任组长。各营由多个学院、书院、基础部混编而成，由经验丰富的副书记担任营教导员和营副教导员。各连正指导员由学生辅导员担任。在军训期间，不仅要求学生做到令行禁止，学生辅导员也必须严格遵守各项规章制度。同时还要与各级领导做好沟通交流工作，及时向各个上级汇报工作中遇到的困难，同时向学院主管学生工作的领导老师汇报学生军训进度和出现的特殊情况。

在混编连队中，特别注意好学生的教育引导工作主体责任。按照“以连队为整体开展训练，以学院为整体开展思想教育”的原则，各学院辅导员承担好所带领学生的思想引导教育工作。

2.2 正确处理好与承训官兵的关系

近年来发生过数起教官与受训学生发生冲突事件，在社会上引起了极其消极的舆论导向。为了做好学生军训工作，需要学生辅导员在日常训练中及时与承训官兵做好沟通，共同应对学生训练中出现的问题。

目前来看，教官多来自军事院校的在校生，很多教官与学生年纪相符甚至还略小。这一方面有利于教官与学生打成一片，更好地培养军训学员们的集体主义感；另一方面，教官对于军训纪律的掌控有待提升。倘若不能很好地控制训练纪律，则无法保证军训质量。

因此辅导员可以趁每天到操场巡查军训的时机，与教官沟通训练的情况。训练结束后，辅导员可以和教官一起访查学生宿舍，关心同学，了解他们每天军训后的思想动态，以便教官及时更新第二天的训练内容和强度[6]。

对于承训官兵在训练过程中提出的各项合理要求，要尽可能予以配合。并及时向各自领导反映训练过程中承训官兵的情绪和心理状态。关心承训官兵的生活，在符合各项管理规定的情况下，与承训部队官兵结交友谊，帮助他们了解学校学生军训工作的定位，做好平安施训。

2.3 正确处理好与受训学生的关系

从2013年开始，1995年以后的学生开始进入大学。相比以往的学生，这批学生具有：（1）追求独立、抵触外在约束；（2）讲求个性，喜欢新鲜事物；（3）突出自我，集体意识较淡薄；（4）意志薄弱，抗挫折能力较差等特点。针对这些特点，辅导员要坚持“以人为本”的教育理念，主动深入到学生中，点面结合，有针对性地解决军训中出现的问题。应及时与学生交流思想，去把握学生思想动态，引导学生选择正确的价值取向；在教育方法上，进一步尊重学生的自我存在，突出学生的主体地位，力争军训思想政治教育工作从传统的强压式向引导式转变[7]。

以北航为例，新生军训过程中，一般涉及到多个学院的学生混编。需要学生辅导员之间做好信息沟通和工作分工配合。一方面，所有辅导员要亲身参与到学生的各项活动中去，让学生感受到辅导员与他们并肩战斗，激发学生的拼搏热情。另一方面，辅导员要做好学生的思想工作，宽严相济、张弛有度。让学生在严肃紧张的纪律氛围和轻松活泼的教育形式中得到历练，加深对于军训工作的认识和认同。

总之，新生军训工作在高校落实国防教育、完成新生入学教育中具有重要地位。学生辅导员在军训工作中要强化安全意识、认识自身角色定位，做好信息报送和沟通交流，让学生坚定理想信念，传承大爱精神，培育人文情怀，把这次军训的收获贯穿到四年大学生活乃至未来工作之中，助力青春远航，助力人生辉煌。

【参考文献】

[1]中华人民共和国国防教育法[M].2011.

[2]中共中央、国务院. 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[E]，1999.

[3]姚飞.新形势下国防教育工作深化研究[D].武汉理工大学，2012.

[4]北航武装部 2015级学生军训工作手册[E].北京航空航天大学，2015.

[5]廖国强.高校军训学生突发事件处置预防研究[D].中南大学，2011.

[6]代征，杨霞.辅导员在高校军训工作中应重视的几个主要问题[J].西南农业大学学报：社会科学版，2013，10（11）：207-209.

[7]蒋龙.基于心理与行为特点的 “95 后”大学生军训思想政治教育工作模式思考[J].教育教学论坛，2015，19：019.

[责任编辑：汤静]