初中思想品德教学中新型师生关系的构建

孙芸

在传统的师生关系中，教师处于主体地位，学生只能被动学习知识。在新时期，传统的师生关系已经无法适应现代教学发展趋势，因此教师要构建新型的师生关系。在教学中，教师应该与学生平起平坐，共同钻研问题，扮演学生的合作伙伴、知心朋友等角色。下面笔者就结合教学实际，谈一谈初中思想品德教学中新型师生关系的构建。

一、摒弃传统观念，解除学生的精神枷锁

在传统观念中，教师代表着权威，学生要做到尊师重道。殊不知，这种传统观念已经成为学生的精神枷锁，使得学生无法表达自己的见解，不敢发表自己的看法。

处在青春期的学生容易产生逆反心理，抵触教师的灌输，甚至出现迟到、早退、逃课、旷课等不良现象。因此，教师要构建新型师生关系，摒弃传统观念，解除学生的精神枷锁，做到师生平等。

对此，在平时的授课过程中，教师不能强迫学生尊师重道，也不能用落后的思想教育学生，而要使学生明白，教师和学生是平等的，师生之间不是权利与义务的关系。教师要放低姿态，走进学生的生活，了解学生的兴趣爱好，寻找师生的共同话题，拉近学生与教师的距离。

二、避免批评与指责，对学生多加肯定与鼓励

初中生比较顽皮，难以管教，因此在教学过程中，教师常常用命令的语气要求学生絕对服从。对于犯错的学生，教师还会用批评指责的方式，使学生认识到自己的错误。事实上，过多的批评与指责不利于学生的学习，甚至还会严重打击学生的自信心，降低学生的学习兴趣。因此，教师要避免批评与指责，对学生多加肯定与鼓励。

例如，在教学“天生我才必有用”这部分内容时，我引导学生寻找其他同学的优点，如为人和善、字迹工整等，并进行肯定，从而帮助学生树立自信心，增强面对困难的勇气。这样，学生就能明白，自己是与众不同的，现在的落后只是暂时的，只要奋起直追，就一定能获得成功。

三、正确处理师生矛盾，构建和谐的师生关系

人与人相处不可避免会发生误解，有误解就会产生矛盾，教师与学生也是如此。面对师生之间的矛盾，有些教师只会用自己的权威地位去压制，这是不利于矛盾解决的。如果矛盾处理得当，不仅不会影响师生之间的关系，甚至还会大大改善师生之间的关系。

例如，有一次，一位学生在回答完问题坐下时，一下子坐到了地上，全班学生哄堂大笑，原来是有人故意把他的凳子挪开了。这时，我没有采取批评责骂的方式处理问题，而是扶起了受到愚弄的学生，然后引导全班学生结合所学知识，思考应如何尊重他人，并向学生提出问题：这种行为是尊重他人的行为吗？在学生讨论过后，肇事学生深刻认识到了自己的错误。如果我当时控制不住自己的情绪，采取呵斥、罚站的方式处理，势必会影响课堂教学气氛。

在处理师生之间的矛盾时，教师不仅要有足够的爱心和耐心，还要讲究一定的技巧，这样就能收到意想不到的效果。

四、主动与学生沟通交流，走进学生内心世界

初中生正处于青春期，容易产生逆反心理，因此教师要注重学生的心理健康问题，学会聆听。古人云：“知己知彼，百战不殆。”教师与学生之间的交流与两军交战有着共同之处，如果教师没有关注学生的内心，一味求全责备，就会适得其反。因此，教师要走进学生的内心世界，积极主动与学生进行交流沟通，倾听学生的需求。

当学生的学习状态不好时，教师不能不闻不问，而要主动询问学生，积极主动帮助学生，使学生感受到教师的温暖和关怀。在课余时间，教师要主动与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好。在教学中，教师要灵活运用情感共鸣，提高课堂活跃程度，调动学生的学习积极性，提高教学质量。

总之，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、鼓舞、唤醒学生，因此作为初中思想品德教师，我们要摒弃传统观念，解除学生的精神枷锁，避免批评与责骂，对学生多加鼓励和肯定，正确处理师生之间的矛盾，主动与学生进行沟通交流，走进学生的内心世界，构建新型的师生关系。