小学美术教育实践思考

杨美娟

美术作品展现的就是生活中的事物或是现象，与生活有着密切的联系，在小学美术教学当中，应该让教学更加贴近学生的实际生活，这样才能够拉近学生与美术之间的距离，教师在教学的过程中应该改变传统的教育模式，选择一些比较有趣的教学活动，让学生能够获得较为丰富的学习体验，使得学习的内容和学生的实际生活产生密切的联系，增加学生的生活体验，这样不仅能够有效的提升教学的质量还能够让学生发现生活之美。

一、引导学生观察生活，体会生活之美

在美术学习当中，除了掌握基本的绘画知识之外，还需要学生拥有大量的绘画素材，这些素材可以来源于经验积累，但是大部分的素材还要来源于生活，生活中包含的事物有很多种，只要善于观察就能够发现生活之美。在美术教学的过程中，首先要培养和提升的就是学生的观察能力，观察是学生与这个世界产生联系的重要途径之一，只有学会观察生活才能够从中发现绘画的素材。增加学生的素材积累才能够在今后的美术创作的过程中自由的运用，将这些生活素材进行系统的整理分类，当进行美术创作的时候学生就不会感觉到手足无措，逐渐的积累绘画经验。小学生的年龄比较小，教师可以引导学生用眼睛来观察生活，捕捉生活中的精彩瞬间，认真的观察，加上小学生正是处于想象力比较丰富的阶段，对观察到的现象或是事物进行想象，这样才能够进行艺术创作。

二、结合实际生活，激发学生的兴趣

在进行素质教育的过程中，如果只是一味地按照教材上的要求来教学，会让学生感觉比较枯燥，小学生的好奇心是比较强的，对于新鲜好玩的事物比较感兴趣，所以教师在教学的过程中要转变以往的教学模式，选择比较有趣的教学方式，与实际生活联系在一起。近年来，环境问题是人们比较关注的问题，资源的严重匮乏给可持续发展带来了很大的困扰，因此保护资源成为人类共同的责任。在生活当中有很多可利用的材料，比如喝过的矿泉水瓶、纸盒等，这些在生活中随处可见，教师可以引导学生利用这些生活中常见的废弃材料来进行美术创作，首先利用这些废弃的材料进行手工制作，在这一过程中不仅能够激发学生的学习兴趣还能够提升学生的动手操作能力，可以根据自己的需求利用这些废弃材料制作一些简单实用的东西，可以利用矿泉水瓶制作笔筒，但是做好之后这样的笔筒并不是很好看，这就需要学生进行艺术创作，可以在笔筒的周围画上自己喜欢的图画，通过拼接或者是剪贴可以制作一些比较有创意的作品，之后在这些作品上进行绘画，根据自己的想象将自己喜欢的图画画在上面。教师组织开展学生进行手工制作，在制作的过程中学生自己动手进行剪贴或者是粘贴，制作成自己喜欢的可利用的东西，当一件件的废弃物品变废为宝的时候，学生也会获得很大的成就感，这样新颖的方式会让学生产生强烈的兴趣，积极地参与到美术创作中来，活跃课堂的气氛。

三、联系生活，开展实践运用

美术素材来源于生活，同时美术作品也展现着生活之美，在人们的生产和生活当中很多地方都运用到了美术作品，这些作品能够以其鲜艳的色彩以及独特的艺术创作来吸引人们的眼球，所以说小学美术教学的最终目的就是要让学生学以致用，能够将在课堂上学到的东西运用到实际的生活当中去。教师应该适当地带领学生走出课堂，在生活中多观察一些美术作品的应用，一些广告形象化或者是杂志封面等，这些都是美术在生活当中的实际运用，因此为了提升学生的实践运用能力，教师可以适当的给学生布置一些开放性的、具有实践价值的任务，让学生能够展现自己的美术天赋，将自身的想法以及创意表达出来，学会在生活当中进行美术创作。

比如，学生平时都会有写日记的任务，每个学生都会有一个日记本，为了体现每个学生的个性，教师可以给学生布置设计日记本封面的作业，学生可以根据自己的喜好，设计自己喜欢的日记本封面，然后将最终的作品展示给同学们看，并且对这样的美术创作想法进行分享。还有就是教师可以让学生进行板报比赛，学生可以将自己的想法展现出来，在设计的过程中可以结合文字的需要配上一两副图画，班级每隔一段时间就会进行板报的评选，这样一来学生就可以充分的发挥自己的想象能力以及创作能力，拓宽学生知识面的同时还能够将学到的美术知识实际的运用到生活当中去，让更多的人能够欣赏到自己的作品。

美术与生活之间是有着密切的联系的，在生活当中蕴含着很多的美术素材，在教学的过程中教师要对学生进行正确的引导，更加贴近学生的生活。在教学的过程中可以引入一些与生活联系比较密切的元素，让学生感觉美术学习是比较亲切的，这使得学生的学习变得更加轻松，课堂气氛也会显得比较活跃。让学生多积累一些生活中的美术素材，或者是利用废弃材料进行美术创作，提升学生的实际运用能力，在生活中展现美术，在美术学习中感受生活。？笸（作者单位：江西省德兴市铜矿第一小学）