《各种各样的岩石》一课教学反思

胡素玲

1 创设情境，调动学生原有知识

课依始，笔者给学生展示了收集到的各种各样的奇石，激起学生对岩石的兴趣。问学生对岩石的了解，充分调动学生的原有知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上，通过学生活动主动建构出来的。

2 引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究

在科学教学中，不仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。因此，当笔者指导学生观察一块岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。在观察前，出示观察的具体要求——有目的的观察才会观察得更仔细。在学生实验的过程中，笔者参与到了整个探究过程中。引导学生去发现、去探究，帮助他们解决遇到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

3 重视学生之间的合作、交流与评价

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，引导学生对相互之间的实验情况和数据记录进行交流、补充评价，完善学生对岩石基本特征的认识，并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学生更加细致、准确地进行观察。

4 教学中的不足之处

4.1 时间安排不够合理

由于这节课的容量比较大，一节课的时间内未完成预定的教学内容，导致拖堂。合理的安排时间是笔者今后教学中应该注意的问题。

4.2 没有及时抓住课堂的闪光点

课堂有一个细节，笔者没有处理好。在让学生观察完岩石的特征并请汇报观察结果时，笔者让学生注意听他人的发言，并对照自己的观察记录，修改自己的记录表。在学生修改完自己的记录表后，笔者问学生：“对于自己刚才观察的那块石头，有什么新的发现？”有学生很快举起了手，但是笔者担心后面的活动时间不够，没有给机会让学生说出自己的新发现，而是匆匆把这一环节略过了，错失抓住课堂闪光点机会。