浅论新时期思想教育在中学地理教学中的渗透

苏维维

【关键词】新时期 地理教学 思想教育

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0221-02

摘要：随着信息技术的快速发展，使得人们能够快速接收大量信息，对于明辨是非能力有所欠缺的中学生来说，不健康的思想观念在一定程度上使得少数学生的价值观扭曲。因此，当我们利用地理知识引导和教育学生正确地认识世界和了解世界、更好地适应知识经济时代的要求时，更重要的是对学生进行思想教育，在中学地理教学中进行思想教育是很有必要的。

一、当前中学生思想存在的主要问题

缺乏坚定而又正确的理想信念，当前相当一部分中学生，对社会、对自己的人生缺乏理想与信念，对榜样人物缺乏仰慕之心，缺乏应有的敬重，更多的是对现代影视偶像盲目崇拜与追逐，人生观、价值观存在严重扭曲。另外，“唯我独尊”观盛行，个人主义至上，由于现在许多学生都是家中的独生子女，从小就受到溺爱，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯，生活中、学习中稍不如意便采取极端措施进行抵制与反抗，严重者离家出走。

二、地理教学中思想教育的功能表现

（一）思想政治教育功能

目前，我国中学地理教材的思想政治教育功能应以地理基础知识为主体，在实际的教学过程中加以实现。在此过程中，教师除了引导学生认识我国的壮丽山河、丰富资源和辽阔国土外，还要体现学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，培养其追求真理的科学精神，树立科学的世界观。同时，要求学生能够正确认识当今世界的政治经济形势，尤其是我国所处的政治地位，意识到我国的领土神圣而不可侵犯。

（二）空间意识和竞争意识的教育功能

当今我国的中学地理教育，要求教师在教学中渗透空间意识和竞争意识。随着我国国际地位和经济地位的不断提高，学生树立全球观念和国际意识显得至关重要。思想教育在中学地理教学中的应用，更加强调学生认清国力的必要性和紧迫性，从而培养学生的空间意识和竞争意识。学生只有具备了空间意识，才能以更加深远的视角思考问题。

（三）科学精神的教育功能

在新课程背景下，通过地理知识的学习来培养学生的科学精神尤为重要。例如，在讲解“地球知识”的相关内容时，哥白尼的事迹就是很好的科学精神教育素材。科学精神要求追求真理、探索科学和坚持科学发展观，中学生只有树立了科学精神，才能实现科学的原创性和创新性[1]。

二、思想教育在地理教学中的渗透

（一）端正教育思想，强化思想教育意识

要加强学生的思想教育意识，老师自己必须先端正思想，转变教育观念，使之符合新课改的要求。首先，教师要彻底转变“重知识，轻育人”的传统教育观念，真正明确思想教育是中学地理教学中极为重要的方面，其次，教师要彻底转变那种将思想教育与课堂相分离的错误方法，要采取符合中学生心理发展过程的方法，在认识的基础上强调学生经过自身情感体验，将原有的思想认识转化为新的观念，并且通过实践逐步形成良好的道德行为习惯[2]。

（二）在课堂上，寓思想教育于地理教学之中

地理思想教育必须紧扣地理教学内容，不能脱离地理教学另搞一套，要走出简单、生硬的思想教育的模式，让学生在地理教学之中不知不觉地接受思想教育[3]。地理教材中蕴藏丰富的思想教育内容，是进行思想教育重要的素材，例如，在讲授《板块构造学说》一节时，从大陆漂移学说到海底扩张学说再到板块构造学说，使学生认识到人类对地壳运动的认识在不断地发展和完善，感悟无止境的科学探究、严谨的科学研究以及科学质疑的重要性，从而辩证地看待科研成果。再讲到火山地震带时，也能够使学生意识到生命的脆弱及可贵，从而更加珍惜生命。在讲授《中国的人口》一节时，使学生知道我国人口众多，给国家、社会、政治、经济甚至环境都增加了沉重的负担以及带来一系列问题，这样，学生意识到人口问题的严重性之后，进而认真履行公民的责任与义务，营造和谐的社会。在讲授《中国的自然环境》时，学生通过对祖国大好河山的欣赏，使自己因为能够作为一名中国人而骄傲。

（三）开展丰富多彩的课外活动

新课程要求构建开放的地理课程。所以，开展丰富多彩的课外活动是十分必要的，可以在建立地理园、组织地理知识竞赛、举办地理墙报、举行地理演讲等课外活动中，对学生进行思想教育。在世界水日、世界地球日等地理纪念日可以搞一些主题活动，宣传环境保护和资源的可持续利用。

（四）组织社会实践活动

学生需要走出学校，走向社会，才会获得更多的见识与成长。奉自然为宗师，以社会为大课堂，也就是把课堂、书本、学校延伸到大社会、大自然中去，把大社会、大自然引进学校、课堂之中，加强社会实践环节[4]。在学习地形的时候，可以带领学生们走出去，从大自然之中亲身感受，这样，学生对地形的理解就更加容易。在实践活动中，没有溺爱，要靠自己，所以学生们可以锻炼自己的交际能力，动手能力，挖掘自己的潜能，通过实践活动，也可以使学生们在实践过程中懂得团结互助的重要性，进而增进彼此间的友谊。

四、结语

总而言之，思想教育在中学地理教学中的渗透是一项非常复杂的工作。尤其是近年来的新课改，对中学教师提出了更高的要求。所以，中学地理教师需要加强学习，提高自身素质。同时，注意地理教学的方式，大力加强形象化教学。广大初中地理教师应重视对学生的人文素养教育，充分发挥地理学科独特的优势，将初中地理的人文魅力充分展现出来[5]。

参考文献：

[1]段华庆.谈思想教育在地理教学中的重要性[J].教学参考，2014，（10）.

[2]杨禹林.浅论高中地理教学中的思想教育[J]课程研究，2012，（12）.

[3]陈静.论新时期地理教学中的思想教育[J]理论探究，2009，（4）.

[4]陈铭愉.浅论高中地理教学中的思想教育[J]政史地教学与研究，2013，（77）.

[5]兰贺花.浅谈初中地理教育中的德育教育[J]教育科学，2015，（5）.