浅谈初中生物教学的创新与改革

刘应强

【摘要】生物是初中教育过程中的一门重要学科，对学生了解各种生理知识、生命发展规律等都有很大的帮助，加强初中生物教学过程中对素质教育理念的应用，可以有效地提高初中生物课堂的教学效率。本文对素质教育背景下的初中生物教学的创新策略进行分析和探讨。

【关键词】初中生物 素质教育 创新改革 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0123-02

引言：

随着我国教育体制和理念地不断改革发展，传统的教育手段和教育方法逐渐被替代，随着素质教育的不断推进，初中的教学改革也在顺利推进中。生物是一门基础、重要的课程，生物课程的内容也博大精深，对学生的思维能力的训练以及知识体系的丰富有很大帮助。在初中教学过程中，对学生的综合能力水平提出了更高的要求，学生不仅要学会各种生物理论知识，更要加强对这些知识的应用，将生物应用在实际生活中，应用在对各种实际问题的解答过程中。在素质背景下，初中生物教学的策略必须要改变，要结合新时代的特征，加强初中生物教学过程中对各种信息媒介渠道的利用，以此作为改变传统生物教学策略的重要发力点。当前初中生物教学过程中还存在很多问题，比如教学理念比较陈旧、教学方法比较落后、教师的综合能力水平不高等，这些都将会对初中生物教学水平带来影响。

一、初中生物教学存在的问题

在初中教学过程中，创新意识是提高教学效率的一个关键，生物课程是一门特殊的课程，如果按照传统的填鸭式教学，则会导致学生在学习过程中出现厌恶情绪，对生物课程的教学水平的提升有很大影响。科学合理的初中生物教学管理可以提高学生对各种问题的独立解决能力，提高学生的综合能力水平，从而使得学生可以更好地应用生物知识。在素质教育背景下，初中生物教学管理受到的重视程度越来越高，对生物课程的教学创新策略的考虑也越来越多。虽然当前很多初中都在强调生物教学创新，但在初中的发展过程中，生物教学还是存在一些问题。比如教学理念比较陈旧、教学手段比较落后等，这些都是初中生物教学过程中存在的一些问题，在教学过程中必须要加强对这些问题的解决，以提高初中生物教学水平，提高学生对初中生物学习的积极性。

二、初中生物教学创新策略

1、改变传统的教育理念。

初中生物教学理念的更新是初中生物创新的第一步，在当前初中的教学过程中，由于传统的理念根深蒂固，使得学生接受教育的过程中也受到一些限制，一方面由于学校对生物教育的重视程度不够，因此导致生物教育一直都作为副科，所处的地位不高。在教育中各种理论性内容依旧是主要教材，教师注重对各种理论知识进行讲解，因此导致教学效率不高。在初中生物教育的发展过程中，应该要积极加强对传统的教育理念的改革，加强对素质教育以及以学生文本的教育理念的应用，教师应该要明确自己的身份角色，明确学生在课堂中的主体地位，要对传统教学过程中的师生关系进行改变，将提高学生的综合实践能力以及生物应用能力作为生物教学的目标，对学生的行为进行引导，积极发挥学生在生物学习过程中的主动性，让学生能够真正爱上生物。

2、提高学生科学素养。

培养学生的科学素养是课程的基本任务，科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种解释和相关决策的能力。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心。介绍了施旺与施莱登两位生物学家。通过这些科学家的故事，培养了他们合作的精神。在讲述生物与环境这一章节时，我要他们自己去发现身边的环境问题，并让他们讨论应该怎样处理这些问题。我认为这样既可以锻炼他们的观察力，又可以培养他们的分析问题的能力。

3、加强生物教学过程中对新媒体的应用。

生物教学受到的重视程度也不断提升，除了语数外的学习，生物、地理、化学等学科也成为素质教育背景下的重要内容。生物教育也是初中的主要任务，在生物教学过程中，传统的黑板教育模式已经不适用于当前的生物教学水平，对此要积极加强对生物教学理念和生物教学模式的改进，使得初中的教育可以逐渐实现信息化、智能化。在教学过程中利用新媒体平台以及多媒体技术可以很好地实现数形结合，使得学生的观察能力以及立体思维能力能够得到提升，并且能够将一些抽象的问题简单化，从而可以对各种问题进行解决。在信息化教学过程中，可以利用多媒体、新媒体等加强生物课堂教学情境的设置，将学生引入到相应的生物环境中，比如图片、视频、音频等，都是新媒体平台中的各种教学资源，比如在讲解细胞问题的时候，就可以借助多媒体设备播放一些简易视频，将细胞的分裂过程、细胞的生长与死亡过程形象地展示出来，从而使得学生在学习的过程中能够对生物知识的学习有更加浓厚的兴趣，从而使得学校可以对具体的问题进行解决。

4、加强各种新型教学资源的共享。

在初中生物教学过程改变传统的教学方式，需要提供丰富的教学资源，大纲教材是教学过程中常见的教学资源，但是单一的内容并不适用于素质教育。在当前的教育背景下，需要加强对初中生物教学过程中的各种其他新媒体资源的利用和分享，初中生物教学过程中学生是一个重要的分享主体，在新媒体教学过程中，学生与教师之间的交流可以不再是传统的面对面形式，教师可以分享各种新媒体资源，比如教师可以将一些初中生物教材资源整合在一起，比如生物课程中的一些常见的基础知识，使得学生可以明白生物知识的本质，教师将这些资源上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，可以循序渐进地提高自己对生物知识的理解能力。同时学生也可以成为传播的载体，通过各种新媒体平台将一些新媒体资源传递给自己的同学，从而实现这些新媒体信息的共享。

综上所述，初中生物是初中课程中的一项重要内容，对学生的知识体系的丰富以及思维能力的锻炼有很大的帮助。传统的应试教育模式已经不再适用，在素质教育背景下，传统的初中生物教学理念和方式必须要改变，在新时期，应该要将学生放在主体地位，教师要明确自身的引导职责，以激发学生的兴趣为教学的突破点，加强对传统的生物教学模式的改进，借助新媒体和多媒体技术，加强生物课堂上的情境的设置，并且加强对各种现代化教学资源的应用，给学生提供更多自主思考的机会，真正践行素质教育的理念，提高生物课堂教学水平。

参考文献：

[1]何付松.浅谈初中生物课堂教学思路的创新与实践[J].试题与研究：新课程论坛，2011（12）

[2]於琳雅.浅谈初中生物实验教学的改革与创新[J].速读旬刊，2014（13）

[3]方海红.初中生物实验教学与学生创新能力培养的研究[J].中国校外教育旬刊，2014（07）