浅析提高初中语文阅读教学有效性的策略

徐文贵

【摘要】对于初中语文教学来说，其中一个重点、难点就是培养阅读能力。阅读理解题在中学语文考试中通常占有很大比例。题型包括现代文阅读、古诗词鉴赏等，不过，当前我国初中生的语文阅读能力还不容乐观，面对这一问题，我们该如何改进提高呢？已作为语文教学的重点任务和目标。本文深入探讨了初中语文阅读教学的问题和原因，提出了一些改进策略。

【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 对策

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0147-01

语文作为培养学生母语水平的学科在国民教育中占据的重要地位自是不言而喻的，对初中生而言，语文更是学习的重中之重。而阅读能力的培养更是占了整个语文教学目标的接近半壁江山。阅读教学不仅有助于培养学生的阅读理解能力，快速而准确地捕获文章传达的信息，更有利于养成阅读习惯，陶冶情操，在阅读中受到中国几千年文明的熏陶，了解各地的风土人情，拓宽获得知识的途径，潜移默化地塑造良好个性。有证据表明，一个人的思想深度和思维能力与其语言能力密切相关，良好的语言能力离不开阅读理解能力，好的阅读能力对青少年日后的生活和工作很有帮助。可是我国初中生对于阅读技巧和方法的掌握还不到位，本人根据自己的体会及教学实践综合分析阅读教学的方法，探讨改进之策。

一、目前我国初中语文阅读教学的现状分析

当前，我国初中语文阅读教学形式单一，主要是老师在课前将文章意思和章节划分出来，再在课堂上将对同学进行展示。这种教学模式的优势是能够很好的体现分析文章的层次，但是学生在有限的课堂时间里没有足够的时间自己对文章进行思考，学生很被动，使得他们上课没积极性，缺乏兴趣。长此以往，学生学起来累，老师教得辛苦。可见初中语文阅读教学不够有效。其原因如下：

（一）教师们的课前准备不够充分

一堂完整而有效的阅读课是从课前准备开始。但是现实中有为数不少的初中的语文老师在讲解阅读这门课时没有做足够的功课。课前没有根据学生的实际情况制定学习目标，学生缺乏对文章的预习以及老师必要的指导，导致学生课上很茫然，阅读时目标不清晰，只是试探性地粗糙地浏览一下所学的文章。

（二）对学生的指点不到位

课堂上，老师对学生关于阅读方法的指点不够。老师在讲解过程中，只是简单地将自己对文章的理解告诉学生，在学生没能很好领悟所讲解内容时，干脆就让学生对文章的中心思想、写作手法和结构等进行死记硬背。学生在学习时，老师对学生在关键的卡壳处的点拨缺位，使得学生们很难深层次地理解文章。

（三）缺乏对阅读相关内容适当的拓展延伸

当老师讲完了阅读的文本，没有对文本相关知识进行适当的延伸，让学生对文章的认识局限在所学的文章本身，对相关的知识完全无知。很难通过阅读拓宽知识面，知识很难连贯从而影响思维能力的形成，也会让他们失去阅读的热情。

二、提高阅读教学有效性的策略

（一）有效预习

预习本是学习的一个常规步骤，然而现实中，很多学生经常忽略它，由于该步骤给学生感觉是空乏无收获，对阅读内容不甚了了，感觉做了跟没做差不多。对于这一环节，老师检查起来也不容易。如果学生没做好预习，当老师在课堂讲解时，学生容易不知所云，很难谈学习的主动性。因此充分的预习是阅读讲解的重要前提。应该让学生养成课前充分预习的好习惯，老师可以通过布置读后感或者布置基础性的问题等方式来让学生更有目的性的预习，并慢慢养成主动预习的习惯。

（二）根据学生差异，因材施教

人人都是不同的，每个学生在学习阅读方法的效果上也存在一些差别，有的学生理解能力较快，有的学生理解稍微慢点，表现在学习效果上也有不同，这就需要在阅读教学的过程中老师能够根据不同学生带有差别的特点，因材施教。对学习能力较强的学生给予适当的引导，让他们充分发挥自己的理解力，对那些学习效果较差的学生就要进行耐心指导，让他们能够掌握阅读内容，保证所有学生都有基本的阅读能力，少数学生有更优秀的阅读能力。

（三）营造良好课堂氛围，带动学生学习兴趣

良好的课堂讨论氛围能够带动学生的学习兴趣，有效提高语文阅读的教学效果。初中生大多活泼、好动，具备强烈好奇心、富有想象力，当他们对某些事情产生了兴趣，就会不断探索。所以，在进行初中语文阅读教学的过程中一定要抓住初中生的学习特点，营造良好的课堂氛围，带动学生的学习兴趣，例如可以放映一些与阅读内容有关的影视作品，这样不仅让他们对阅读内容的背景有所了解，还能通过形象、生动的电影来激发他们的学习兴趣，这样他们就更容易积极、主动地去学习。

（四）加强阅读教学的实践活动

在实践中学习是最有效的学习之一，加强阅读的实践可采取两种方式：1.阅读心得交流。阅读本身就是提升学生交流能力的一种手段，所以可以通过心得交流的方式来提升语文阅读的有效性。阅读不能局限于课本，还应该鼓励学生多阅读课外读物，特别是和教学有关的读物。同时开展阅读心得体会交流活动，概述文章的大意，复述文章等，讨论文章的写作手法、展现人物精神，表达的效果等。不仅开拓了学生的视野，增加了知识的储备量，并且提升了语文阅读的有效性。2.心得体会书写。心得体会是语文阅读教学中常用的方式，也是最为有效的途径。通过阅读然后将自己所感、所悟、所想用文字的方式表达出来，有利于情感上的升华。是对文章重新总结思考，对文章内容的在自己大脑中的重构，很利于将文章的东西转化为学生自己的东西。老师应该多鼓励学生，用自己的思维方式大胆的评判，培养学生独立思考的能力，提升阅读的效果。

三、总结

综上所述，阅读教学最重要得有效，教学的过程中应该要重视充分调动学生的积极性和思维，培养体现思维能力的阅读能力，帮学生养成良好的阅读习惯。以上是本人结合自己多年所学的知识和积累的经验，对目前我国初中语文阅读有效性教学现状进行的分析，以提出提高阅读教学有效性的方法。我认为学校及教师应当以学生为主体，通过激发他们的阅读兴趣并通过对他们的学习进行加强指导等有效性的方式，使他们能够爱上语文阅读，享受从中所获得的乐趣。在阅读的过程中提高自己的鉴赏能力和理解能力，从丰富的阅读中积累知识、开阔眼界、陶冶情操。我相信，只要我国初中语文阅读采用行之有效的教学方法，学生一定能掌握阅读方法，自己爱上阅读，并让阅读成为一生的生活习惯。

参考文献：

[1]程占波.如何提升初中语文教学的有效性[J].学周刊，2013（23）.

[2]张正君.当代语文教学流派概观[M].北京：中国社会科学出版社，2002：16.