中学物理多媒体课件的艺术设计

周正林　李飞

【摘要】随着科学技术和我国社会经济的发展，多媒体教学在我国的中小学教学中越来越广泛的应用。多媒体在教学中可以将一些视频、动画、音频、图形图像、公式概念等信息“无缝”的结合起来，使得一些复杂的、抽象的、传统教学无法展现的现象及知识概念变得形象直观而又生动具体，有利于学生对知识的理解，也有效地解决了传统教学中教师演示实验的实验现象不明显和时间上的浪费等问题。本文将采用文献研究法和本人对多媒体教学的一些认识及看法来研究中学物理多媒体课件的艺术设计及课件制作，通过对大量文献的阅读和研究，归纳和总结出中学物理多媒体的一些艺术设计与制作问题。

【关键词】多媒体 艺术设计 课件制作 教学 PowerPoint

【Abstract】With the development of science and technology and the social economy of our country， the multimedia teaching in China's primary and secondary schools teaching more and more widely used. Multimedia in teaching can will "seamless" the combination of video， animation， audio， graphics， images， concept of formula and information， making some complex， abstract， traditional teaching can't show the phenomenon and the concept of knowledge become visual and vivid， is conducive to the students' understanding of knowledge， effectively solves the experimental phenomenon of the traditional teaching， the teacher's demonstration experiment is not obvious and time waste. The literature research method and I on the multimedia teaching in some of the knowledge and views to study the middle school physics multimedia courseware of art design and courseware making， through reading and study of a large number of literature， and summarized the problems of middle school physics multimedia art design and production.

【Key words】Multimedia； art design； courseware making； teaching； PowerPoint

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0091-02

一、引言

随着教育信息的不断发展，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术也越来越广泛地应用到中小学的各科教学中，而在众多学科中，物理又是一门既深奥又抽象且充满逻辑推理的学科，多媒体教学的应用改变了传统物理教学的教师口授、板书、实验演示等教学手段，然而在实际的多媒体物理教学中，多数教师都只会运用多媒体课件的一些基本功能，有的干脆直接在网上下载一些成形的课件，完全没有考虑结合学生的自身认知情况和学生现有的知识水平来制作课件，以至于一些物理现象和物理过程的呈现与学生的认知不相吻合，导致学生无法完全理解现象中所蕴含的物理本质，使其事倍功半。那么，要如何设计出精美的课件，使其达到事半功倍的效果呢教学？本论文以PowerPoint为例，从对文字、图片、图形、动画、视频、音频等的综合处理和结合学生的自身特点及认知水平来探讨多媒体课件的艺术设计，营造出一个形象生动、直观具体的物理教学情境，一个焕发新活力的物理课堂。

二、文字的艺术设计

“课件设计一半是科学 ， 一半是艺术”，多媒体课件的设计更是艺术多于科学， 或许可以说是三分科学七分艺术。在中学物理多媒体教学中，通过文字向学生传达的信息是很重要的，比如一些公式，定律，是教学中向学生所表达的重点；一些穿插和编排在图像、动画、视频中的文字则起到对这些图像、动画、视频等做必要的解释和补充说明，使得所要表达的内容更加鲜明易懂；还有一些文字则是标题部分，这部分文字则引导学生进行有意识的学习，起提示作用。利用计算机对文字进行美化，使学生在头脑中形成清晰的表象。

（一）公式、定律部分的文字要简洁，使得重点突出，一般都要单独成段列出，在段前加突出重点的项目符号，例如图1是《分子热运动》重要知识点单独成段列出的效果，简洁且又突出重点；也可以对这部分的文字设置行间距，PowerPoint默认行间距是单倍行距，建议设置成1.2倍至1.6倍行间距，使其既不会给人密密麻麻又不空旷的感觉；或用大于其他文字的字号和文字加粗来做区别，但字号不易太大，只要与其他字号有明显的区别，使其起到醒目、清晰的效果即可；也可以用不同于其他文字的颜色或字体来做标注，但是在一个PowerPoint课件中字体和字体颜色都不宜超过4种，且应避免使用一些特殊字体和动态的修饰；或对这部分的文字与背景配色来突出重点，文字和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免视觉疲劳，一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。有设计师曾总结出符合良好知觉效果的文字底色对比方案，具体的内容见表1。

（二）穿插和编排在图像、动画、视频中的文字。因为这些图像、动画、视频都是用来表达某一物理现象或规律的，而文字则是对图像、动画、视频中出现的某一画面或某一现象做简单的解释和介绍，使学生能够更深刻的理解和易懂，所以这些文字要求很精简而且要跟所讲内容密切相关。我们可以把文字设计在PowerPoint的图形里面来对其解释和介绍，例如图2是《分子热运动》的图文搭配效果。也可以对这些文字进行特殊效果和动态处理，例如讲光学内容时，对字体进行发光艺术字处理；讲《匀变速的直线研究》时，对个别字体进行动画效果处理，这样既美观、简单明了，又与所讲内容相吻合。在对出现的某一画面或某一现象的排版中，不仅要考虑到全局的因素，而且还不能有视觉上的冲突，否则在排版上会出现主次不分，这样很容易引起学生的视觉混乱，使其学生抓不住重点，导致整个课堂的学习效果下降。

（三）因为标题作为内容的提示，所以要简洁而具体，且应避免使用一些特殊字体，动态的修饰，字体字号比正文大一些，或是加粗，字体的颜色和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免视觉疲劳，例如图3为《测量物质的密度》的标题，它是利用简洁的图像艺术设计成的，这样既美观又具体。

（四）在PowerPoint中还有一些必不可少的文字，这部分文字在整体的排版上既要避免繁杂凌乱，又要突出文字的个性色彩，如对这些文字进行发光字艺术字处理、动画效果处理、幻灯片母版样板统一布局，比如图4是《测量小灯泡电功率》实验步骤的设计效果，这样的排版给学生们以别开生面的视觉印象。

三、图片的艺术设计

在中学物理多媒体课件的制作中，穿插适当的图片，能使幻灯片更加生动，页面更加丰富，更能提升幻灯片的观赏性，给学生呈现一个真实、直观的物理情境。

PowerPoint中常见的图片格式有JPEG、GIF、PNG等，JPEG格式图片可以从网上下载，或是用相机拍摄，或是用扫描仪从图书报纸上获取等等，这些图片资源丰富，能自由压缩，但是压缩过大的图片会模糊，因此在使用这种格式的图片时，要注意压缩率和保持足够大的分辨率。GIF格式的图片一般是动态的，图片的背景可以设置为透明，将这种图片放在幻灯片中，可以代替一些动画的设置，甚至比PowerPoint预设的动画更具优势，但要找到与课件切合的GIF格式的图片比较困难。PNG格式的图片具有GIF和JPEG两种格式图片的优点，而且清晰度更高。

对图片的大小、高度、位置、对比度、亮度的设置和无效部分的剪切要进行统一样式，切记不能将图片变形，例如图5幻灯片中的两张图片是被拉伸和压缩过的，图6幻灯片中的两张图片是原图，显然图6更自然、美观。同时，对图片的图文搭配、层次、背景的设计要合理，例如，将遮住文字的图片调到文字层的下方，文字放到图外，使其在幻灯片中更加美观、协调。

四、图形的艺术设计

在中学物理多媒体课件的制作中，对于有些知识需要借助于表格、图形来表达，因为它们能使这些知识更加直观、形象，便于学生对知识的理解，是普通文本无法代替的部分，它既能清晰的展现教学内容，又能美化课件，激发学生的学习兴趣。

（一）表格采用行列化形式，与幻灯片页面相比，它更能体现内容的对应性及内在联系，例如图7是《探究凸透镜成像规律》幻灯片的内容，把凸透镜成像的规律用表格来呈现给学生，使学生对不同物距间所成的像的区别一目了然，这样既能使学生对凸透镜成像的规律之间的区别性记忆有条有理，不出现混淆，又能使学生便于理解。但应注意的是，表格的大小、位置、宽度、高度、外框线要适合幻灯片的大小。表格里面的单元格可以不同颜色进行区分，也可以用不同颜色的字体来区别不同的知识点，单元格中的字体一般都设置居中，使其达到美化表格的效果。

（二）形状功能是指用绘图工具绘制成的一些预设的矢量图形对象，例如矩形、圆形、标注、星与旗帜等等。在物理课件的制作中，会经常用它来制作一些简洁的图形，如知识结构关系图、电路图、试验步骤流程图等等。图8是《画等效电路的几种方法》的幻灯片内容，它便是用形状功能制作出来的，这样做出来的幻灯片使得复杂等效电路画法变得简单明了，使其教学达到事半功倍的效果，再从整张幻灯片来看，既简约又美观。

（三）在物理课件的设计中，运用SmartArt图形制作出来的幻灯片不但能够更清晰地、更直观地说明物理知识之间的逻辑关系，而且制作出来的图形非常简洁、精美。如用SmartArt图形来制作试验步骤流程图、循环关系图、知识结构关系图等等，制作出来的图形除了具有上述优点外，还具有很强的立体感和画面感。如图9是运用SmartArt图形制作出来的固态、液态、气态之间的相互转换关系图，使学生能够轻松自如地在头脑中形成一个知识框架，便于对物理知识构建一个清晰的知识体系，了解物之间的转换关系。

五、动画的艺术设计

一个有艺术感染力的课件，也一定少不了动画的艺术设计，对PowerPoint进行动画的设计，不仅使PowerPoint美观，更是吸引学生注意力的秘密武器，也是最耀人眼球的部分。

（一） “自定义动画”功能可以对幻灯片中的某一个对象添加动画效果。在制作的过程中，首先要选中该对象，然后进入 “自定义动画”任务窗口中选择你想要的动画效果，最后再根据自己的需要，对动画对象的自定义路径、播放方式、速度进行设计。对于有需要连续的动作路径，应按照幻灯片中内容呈现的先后顺序进行设置，使得知识之间的衔接呈现得有理有序。同时，我们还可以对某些动画效果添加不同的声音，使得设计的动画效果更具有表现力。

（二） “动作按钮”则是幻灯片中预先设计好的一组带有特定动作的图形按钮，比如播放声音、播放电影、向前一张幻灯片、向后一张幻灯片等等的预先设置好的动作按钮，它可以实现在幻灯片放映时进行跳转的目的。为了使PowerPoint中每张幻灯片都具有功能相同的动作按钮，我们可以在幻灯片的母版视图中设计动作按钮，使得一次性在多张幻灯片中添加具有相同功能的动作按钮。

（三）利用“触发器”动作按钮进行动画效果设计。其制作过程是直接进入动作按钮，选择超链接对象，设置到想要连接的幻灯片。“触发器”动作按钮对课件有更好的控制力，教师可以根据教学的进度来选择幻灯片的播放与否。

六、视频的艺术设计

视频可以从文件中插入，也可以通过网络视频插入，我们可以对它进行剪辑，选出我们想要的部分，然后再利用触发器、动作按钮对它们的播放与暂停进行控制等等，直到达到理想的效果。

在物理课件制作中常用到的视频文件是Flash文件。Flash文件是图、文、声、静止的、运动的、空间的有机组合，它可以代替一些实验效果不明显的演示实验，也能使一些抽象的、推导复杂的难点变得简单而又清晰，如电磁场学中的三维电磁波的波动图，齿轮的转动等等。

七、音频的艺术设计

在物理多媒体教学中，音频也是重要的组成部分，它们能营造一个活跃的物理课堂氛围，例如在讲《声音的产生》一节的内容时，我们可以在幻灯片中插入与所讲内容相关的一些声音，可以使学生产生好奇的心理，从而增加学生的求知欲。

音频可以从剪贴板和文件中插入，然后对它进行剪辑，选出我们想要的部分，再利用触发器、动作按钮对它们的播放与暂停进行控制等等，直到达到理想的效果。

八、结束语

总之，一个优秀的物理课件，一定是少不了文字、图像、图形、动画、视频、音频等的综合运用，并且要结合学生的自身特点及认知水平来制作。无论是从色彩的搭配，还是从幻灯片的整体布局，还是幻灯片的呈现方式，都是非常美观和具有感染力的。

参考文献：

[1]祝智庭等.多媒体CAI课件设计与制作基础 [M].北京：电子工业出版社，1998.

[2]周洪波.巧用PowerPoint制作物理多媒体课件[J].中国教育技术装备，2012，（第34期）.

[3]Richard E.mayer.多媒体学习[M].牛勇 邱香，译.商务印书馆，2006.

作者简介：

周正林（1981-），男，贵州黔西人，讲师，研究方向：物理教学论、教育技术。

李飞（1992-），男，贵州石阡人，2012级物理学专业本科生。