基于新课改下的中学化学教学策略研究

林华

【摘要】当前随着新课程改革的实施，着重提倡高效的课堂教学。在此情形之下，中学化学需要怎样才能实现有效的化学课堂教学，让学生能够更加有效地在化学课堂上学到与化学相关的知识，是当前中学化学教师面临的最大难题，本文针对此专门做出了分析。

【关键词】新课改 中学化学 问题 教学策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0079-02

随着新的课程改革不断推进，人们在课堂教学的有效性上面更加的关注。新课改下，化学教学课程时间相对有所减少，如何在规定的时间内有效的对中学化学教学是当前研究的重点。

一、注重自身教学用语，提高化学教学效率

中学化学教师在日常教学过程中，要注重自己的教学用语，尽量做到简洁、干练，严格按照教学规定，使用普通话教学，且能够用最简短的语言传授给学生相关的知识点，让学生能够在课堂上更加有效的学习到化学知识。同时化学教师为了提高自身课堂教学的效率，每节课之前必须进行充分的备课，对每节课所教学的内容做出非常详细的规划，在课堂上用简洁的语言进行讲解，尽量保证每节化学课的教学效率能够最大化。

二、中学化学教学关注和学生互动的策略

化学教师在化学教学过程中，应当注意引导学生参与化学教学互动，让学生主动投入到中学化学教学之中来。有助于学生理解化学教学的知识点，同时增加学生对化学的学习兴趣，这些都是传统教学方法很难实现的地方，下面从三个方面分别分析如何进行化学教学互动：

（一）设置教学内容注重根据学生认知水平和兴趣爱好

化学教师在课前准备教学内容的时候，应当根据学生的化学水平，考虑化学教学内容的深度和广度，使学生能够顺利的参与到教学互动之中来。根据这点化学教师首先要了解清楚学生对最近所学的化学知识掌握情况，对化学知识的接受能力，其次综合考虑学生感兴趣的教学内容，利用怎样的方式提升学生的兴趣，让学生积极主动的参与到化学教学互动之中来。通过这样的方式让每一位学生都能够投入到化学教学之中来。

（二）利用情景教学的方式，方便开展教学互动

教学过程当中，要想真正实现教学互动是非常困难的，而情景教学方式对教学互动有很大的帮助。在进行情景教学的时候，化学教师应当注意：第一，选择教学情景最为重要，应满足吸引学生的注意力，能够体现出本次课程所教学的新知识点，能够完成本次课程的最终教学任务。第二，情景教学内容尽可能的选择实际生活中常见的情景。第三，选择的情景能够引发学生的兴趣，设置教学内容相关的化学问题，让学生参与思考、讨论。通过这样的一个情景创设完成后，将课堂的主动权教给学生，教师从旁进行引导、点拨，最终完成教学任务，将使化学教学效率有质的提高。

（三）中学化学教学过程中注重对教学问题优化

教学过程当中，往往通过提出问题更能够实现教学的互动，因此化学教师应当注重对问题的设计、问题的提出、问题的扩散等方面进行优化。第一，在课前完成问题的设计，设计的问题应当围绕着本次教学内容的整体或者单独的知识点进行，为完成教学目标起到最大的帮助。第二，教师在课堂上注意问题提出的方式，在提出问题时需要简洁、明了，让学生在听到后能够明白其意思，并产生兴趣，主动的对问题展开思考。第三，设计的问题应当具有一定的发散性，能够让学生主动的联想到其它的问题，并且在课堂上提出。有助于化学教学互动的进一步展开，也给学生充分的想象空间，培养学生的发散思维能力。

三、中学化学教学过程中注重实验教学

目前中学化学教学外部环境条件太差，在教学过程中应当注重理论和实践相结合，注重化学实验教学。关于重视化学实验教学从整体来看可以从两个方面进行：第一，提高化学教师对于化学实验教学的认知程度，化学教师对于传授学生化学知识有最直接的影响。因此新的化学课程改革首先应当针对化学教师，改变化学教师的传统教学观念，让化学教师能够充分认识到化学实验教学对于整个化学教学的重要性，再通过化学教师对学生产生影响，并且通过成功的化学实验教学带给学生较高的化学学习效率。第二，建设专门的化学实验室，完善相应的化学实验器材。在贫困地区的学校，学校可以采取向政府和相关的部门提出申请的方法，尽可能的建立专门的化学实验室和完善相应的中学化学实验器材，对实验教学引起足够的重视，为学生提供一个良好的化学学习环境。当在大环境下开始注重化学实验教学之后，化学实验教学才能够发挥出其真正的作用，培养学生对于化学课程学习的兴趣，让学生能够主动的参与到化学知识的学习之中，从而提高中学化学教学的整体效率。

四、改变当前化学科目在人们心中所占比重

当前中学化学在日常教学中没有取得足够的重视，导致学生和家长对该门课程产生轻视心理。为此应当采取一定的措施来改变化学在人们心中所占的比重：一方面，在当前普遍初中普遍重视数学、语文、英语的情况下，适当的增加化学科目在中考当中所占的比例，使得化学学科能够成为继语数外三科之后的又一门重要学科，由此引起学生、教师和学生家长对化学学科的重视。同时，学校对学生和学生家长进行相应的化学学科重要性的普及，改变学生和学生家长过分注重中考的比重而忽略该门课程的重要性的态度，使中学化学教学能够得到足够多的重视。另一方面，从实际生活出发，利用生活中的部分化学现象进行提问，让学生在课堂上或者课后进行相关的探讨，以探究的方式让学生进行化学知识的学习，从而增加学生学习化学知识的积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣和欲望，提高化学在学生心目中的重要性，达到改变化学科目没有得到足够重视的目的。

五、结束语

新课改下中学化学教学策略关于在于要提升学生对化学知识学习的兴趣，引起学生对中学化学的重视，主动参与到中学化学教学中，才能从根本上解决当前中学化学教学的缺陷，达到提高中学化学教学效率的目的。

参考文献：

[1]高琳.基于新课改下的初中化学教学策略研究[D].福建师范大学，2008.

[2]杜亭序.新课改下中学化学有效教学策略的研究[D].四川师范大学，2013.

[3]赵姝婷. 新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学，2010.

[4]贾文科. 新课改下的中学化学分层教学改革初探[J]. 考试周刊，2013，A4：9.