论室内设计选修课在我校实施的几点可行性策略

王飞翔

【摘要】面对2006年这次全国范围内新课程，我校不是简单被动地顺应，恰恰相反我校以方关中校长为领导核心的各层领导将这次难度极大的新课改化为提升我校影响和地位的契机。“室内设计“这门课就是在这样的新课程改革背景下在我校应运而生的。

【关键词】室内设计 手绘 课程 教学

【中图分类号】TB47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0037-02

一、室内设计选修课在我校设置背景

（一）本课程的开设符合了富阳实验中学新课改“点菜式选课”的新课改理念。

富阳实验中学通过两年来在教学过程中对美术课程改革的实践，结合教学实际设置了6门不同种类的美术选修课，可供学生自由选择。

（二）本课程的开设符合了国家新课改的要求。

国家普通高中美术新课程标准在教学内容上设置了五大系列九个教学模块。它们分别是：美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术。根据国家普通高中美术新课程标准的要求，高中三年里，学生在美术科目中，必修3 个学分。选一个模块，修习18 个学时可获得1 个学分，每个学生必须修习54 个课时，方可获得规定的3 个学分。

二、课程基本情况

（一）上课时间。

我校根据新课改的要求，安排高中阶段室内设计选修课程为18课时，学生完成18课时即可得到1学分。上课时间为每周二下午8、9节。

（二）上课对象。

我校的选修课采取的是学生自主报名的模式，报名的对象是高一学生。上课的人数一般报名达到30人的专业即可开课。室内设计是一门专业性极强的课程，遗憾的是我们的学生没一点美术基础，想要想取得一定的教学效果是很困难的。但由于学生选课自由，选修课的学生一般对室内设计比较感兴趣的，多少还是可以弥补一点遗憾，经过精心的课程设计达到选修课程的教育目的还是可以实现的。

（三）上课内容。

室内设计课程主要有两个方面即室内设计欣赏和室内设计手绘，欣赏是提高学生的审美与理论知识，手绘是将所学的理论应用于实践。不能只讲理论而不实践，也不能只实践而不提高理论。

1.室内设计欣赏课程。

在教学内容上，根据不同专业对《室内设计》的不同的要求，合理安排教学内容。教学大纲、教学计划、课程设计、电子课件都以培养学生营销能力为核心进行设计，并在实践教学的运用中不断修正、补充和提高。本课程要求学生了解室内设计的一般过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。

2.基本室内手绘课程。

一点透视的多种作图方法、快速透视图法（目测比例法）、透视面的分割与延续、圆的透视、二点透视、成角透视作图、微角透视作图法、透视的其他表现技巧、常用配饰的徒手表现、常用材质的表现、室内设计手绘色彩的表现、室内设计实用手绘的实际操作。

（四）教学方法。

充分体现高职教育以“职业能力培养为中心”的原则，继续加强学生对知识的理解与把握，重点培育学生的实践能力。强调理论讲授、案例分析、学员社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。加大采用多媒体教学、互动教学、经验教学以及社会实践的力度，增强学生感性认识，极大的调动学生参与《室内设计》教学活动的积极性。特别是专题设计是教学中非常重要的环节，每位学生都必须独立完成，个别方案要求几人合作完成。

（五）教学期待目标。

1.了解基本的室内设计知识、掌握简单的室内设计手绘能力。

2.掌握简单的室内手绘能力，给自己现在或是未来的家画一张自己喜欢的设计图（局部图）。

三、面对零美术基础的学情，对上好这门课我总结的几点可行性策略

（一）在开课前一定要尽量明确向学生介绍这门课的大致内容，包括学习这门课的名称目标，而且不能草率。

1.课程名称介绍。

室内设计是一门非常专业又非常系统的课程，往往在大学阶段才能接触到的课程。对一个没有任何美术基础的高中生来说，学习这门课面对的困难是难以想象的，很多同学很容易产生一种畏难的情绪。而且这种情绪会带到学习的课堂上，给上课带来巨大的困扰。为了消除他们对着门课的畏难感，拉近他们与这门课的距离，我特意从课程的题目入手，修改了课程的题目将“室内设计”修改为“室内设计之我爱我家”，让同学听起来更情切一些，将一门课程和他们的家联系在一起。我也希望同学们通过学习这门课后，用所学的室内设计知识设计一个具有艺术感、舒适感的家。也让同学们从课程的题目上就能了解到学习这门课的目的或是方向。

2.学本课程的目标介绍。

有一个词语叫“有的放矢”，古人说的很有道理。做任何事情必须要有明确的方向和目的，否则就会失去方向。

（二）上课形式要多样，让课堂更加丰富多彩，我主要采用以下几个教学方法：

1.以评鉴活动为主的教学方法。

在美术鉴赏教学中，使学生理解，领悟美术作品和美术现象，并学会分析和评价，从而提高美术能力的方法。

2.动手实践也很重要。

3.要重视室外写生和室内临摹相结合。

以“走出课堂，亲近自然”，为主题的室内设计手绘培训班的课外实践活动在今天展开了，这也是我校的特色课程，我经常带着室内设计手绘班的学员来到校园进行室内设计手绘写生。

4.观看好的室内设计视频节目，提高对室内设计的认识水平，在这我介绍几个非常好的有关室内设计的节目给大家。

（1）经济频道《交换空间》栏目是一档贴近普通电视观众，倡导自主动手、节俭装修为理念的服务类节目。

（2）日本住宅改造综艺节目，由电视台从广大报名装修遴选出改造家庭，委托有才华的设计师。

（3）超级全能住宅改造王用经济的方式将窘迫破败的旧屋改造成舒适宜居的生活环境。

（4）《筑梦天下》于2008年9月6日起，凤凰卫视中文台每周播出。荟萃中外历史建筑，赏析现代经典设计；寻访民居风俗故事，分享另类家居理念。

（5）来自台湾的超前卫家居专修综艺节目——《幸福空间》。这档居家设计节目以不同的室内空间为主题，融入生活美学的介绍，每集都会邀请专业室内设计师现身说法，替观众朋友解决装潢的问题，让观众朋友在家看电视，就能够轻松打造属于自己的“幸福空间”。

5.课堂中要重视学生的课堂作业评价，同时要科学的评价。

以往，总结是教师的“自弹自唱”，是教师在发表最后的“演说”，造成小结的单调与乏味。我认为美术课堂小结更应注重学生在小结过程中的自我认识与体验。借此，我们能更好地了解学生学习的状况、体验、情感及潜能，以便给予针对性的建议与指导。甚至利用奖励个别而激励全体的小结与评价方式。总之，不要轻易地否定学生的观点与看法、而要更多地倾听他们的心声。这才是融洽、开放、自主的教学，才是以学生为主体的教学与评价。

（三）工作尽量亲力亲为，让学生感觉到你的亲和力和工作态度，跟易吸引学生的注意力并达成教学目标：

1.具有教学操作性的教学视频尽可能自己亲自录制编辑。

2.制作音乐背景。

3.自主创作一些作品给学生欣赏。

4.要重视示范合理示范。

美术是一门实践性极强的学科，具有很强的技能性特征。通过教师适时适度的课堂教学示范，能使学生较好地掌握绘画的技能技巧，提高学生的绘画水平，增强教学实效性。而现在，有的美术课堂教学示范往往被老师有意无意地忽视，相反，教师演示过多，又束缚了学生的思维。

（四）上课内容由易到难。

上面我已经说过，我们的学生没有任何美术基础，因此在设计课程上一定要循序渐进由易到难地安排。室内手绘线条是室内手绘的基础，不仅要加强线条的练习还要注意练习线条的方法。有了线条的基础才可能有步骤地进行体块、透视、单体、组合体、小空间、大空间、上色等课程的练习。我的具体课程安排如下：

1.徒手线条练习——快慢直线、曲线、弧线、抖线、图形线、斜线、圆、椭圆、波浪线等线的练习。

2.体块元素归纳练习。

3.明暗规律归纳。

4.室内配景元素：桌椅、家具、各种材质表达。

5.室内配景元素：装饰物、植物、灯饰、其它小品等。

6.透视练习。

7.彩铅渲染技法。

8.小空间徒手表现技法。

9.家居空间徒手表现技法。

10.实战练习。

11.结业课题设计。

（五）学生潜力不可小觑，对学生要有信心。

在训练中给适当难度的作业训练可达到意想不到的教学成果，因为教师对学生的信任感对学生来讲也是一种莫大的支持与鼓励。。以下是学生在没有任何美术基础的情况下，画出来的作品。这些作品已远远超出我的想象，已经显得很专业了。之所以能取得这样好的教学效果，就是因为我大在安排作业时大胆相信学生的创造力，相信学生可以完成这些艰难的任务，并把这种信任感告诉给学生而取得的教学成果。

（六）在课堂中要充分展示自己的专业素养和自己的兴趣特长，让学生充分的信任你甚至崇拜你，赢得了学生的信任就基本赢得了课堂。

室内设计归根到底是一门视觉艺术，直观性非常重要，因此课堂示范是必不可少的环节，示范的过程学生能清楚地看到整个作品的制作过程同事也让学生知道他们的老师不是耍耍嘴皮子，真本事是有的，这样学生就很信服你。

四、通过一年的努力，我运用以上的教学策略取得了以下小小的成果

（一）2012年通过学生的自主评选，我的室内设计选修课程被评为2012年“富阳市实验中学最受欢迎选修课”之一。

（二）在富阳市2013年美术教师“十分智慧”说课比赛中，我的主题为“我爱我家——实中选修课室内设计选修课的开发心得”的说课获得评委的一致认同荣获二等奖。

（三）通过本课程的学习，学生的室内设计欣赏水平和手绘动手能力有了大幅度的提高。

参考文献：

[1]周卫.自然的意境与风景写生[M].沈阳：辽宁美术出版社，2005.

[2]宫晓滨.风景园林专业绘画技法[M].北京：中国林业出版社，2000.

[3]高冬.色彩风景[M].武汉：湖北美术出版社，2002.