浅析演讲之于青年特质发展的效用

吴毅

摘 要：未来社会发展需要德才兼备人才的加盟，这些人才的中坚力量便为当代大学生。作为青年群体中的一部分，当代大学生具备良好的口才，恰恰是与人相处的有利武器，也是在未来人才竞争中取胜的良好内质。当今社会，个体间语言上的交流更为密切，青年人尤其是当代大学生具备较为突出的语言水平更有利于在社会竞争中占据一席之地，而演讲就是提升青年人语言表达水平的有效途径，在口才练习当中，演讲为其最为高级的显现形式。通过参与各种形式的演讲，青年人融入其中，既增强了展现自我的信心，也会在积极参与的过程中，令自我语言水平不断提升。文章正是着眼于演讲之于青年特质发展的意义，进而探究了提升演讲水平的相应策略。

关键词：演讲方式；青年特质；意义及策略

[中图分类号]：H119 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-03--01

一、探究演讲价值，汇总学情实际

1、生活所需。很多高校大学生的观点中，能够意识到强化演讲对于自身口才及人际交往能力的强化有着积极的作用。借助演讲，学生参与其中，根据所需要演讲的内容在着装、体态语及语调等方面会作出相应的准备，在置身情境之中，自然而然地带着饱满的激情进行演讲，以达到对他人予以感染的目的。借助演讲，学生的语言表达能力得到很好的锻炼，在与人交际的过程中，便会表现出较大的个人魅力，在自我的生活交际圈赢得更多的喝彩。

2、社会层面。未来社会，需要的不仅仅是具备单项技能的专业人才，更呼唤具有良好交际能力，能够团结周围个体的“多面手”的加入。锻炼青年学生的交际能力的一个有效途径便为演讲。演讲过程中大学生收获到相应的成绩，就会逐步增强自我信心，打消消极意识，由此，有利于青年学生构建崭新的认知机制，将自身的效能感不断强化。班杜拉理论中将构建自我效能感锁定四个信息源，即自我成败的体验，语言说服，取代性的体验及正向的情绪呼唤。借助演讲就可以令当代大学生的这四方面信息源都得到不同程度的强化，令自我自信心得以增强。在未来的社会交往中，便会彰显出一种自信，从事到各行各业的工作中，并充当和谐人际关系予以调控的角色。

3、职业需要。大学生在未来要面对激烈的人才竞争，可以说处于迈向成熟阶段的关键时期，练就较好的口语表达能力，可以令其增强自身的人格魅力，在芸芸众生中占据自我的一席之地。演讲过程中，青年学生在自我努力之下有效控制自我情绪等可以为走向成功奠定良好的基础。但是，着眼于当代大学生，很多学生经历了素质教育之后，尽管走进了高等学府，但是表达自我感受的意识并不强，在演讲中的自我调控情绪能力也不高，尽管很多学生也期待着借助演讲训练，锻炼自己未来求职的口语交际能力，但是却往往心有余但是力不足。很多青年大学生的演讲水平不高，因此，思忖了演讲之于青年学生的意义之后，探寻相应的训练策略尤为重要。

二、着重说话技巧，落实演讲训练

对青年大学生的口才予以训练，需要注重对其演讲技巧的培养，可以借助具有针对性及紧随时事性的口语交际方式进行专项性的练习，在循序渐进中令大学生更善于表达自我观点，良好的表达，自当需要学生掌握相应的说话技巧。

具体而言，说话技巧的培养主要集中在以下三个方面。其一，令其演讲内容应当具有感染力，体现一种正能量，令听众能够明了演讲者所讲的内容，可以是通俗性较强的，可以是煽情性较浓的，也可以是幽默性较强的，确定称呼、确定篇幅、确定框架、确定素材是必须遵循的原则。由此，在演讲的过程中，有针对性的准备相关内容，可以令自身的表达更具有内涵和感召性。其二，注重演讲的身体语言或者态势语言的运用，包含眼神、表情、手势及礼仪等环节，借助这些精当的身体及态势语言，可以令自身的演讲更为自如，演讲内容的表达更具感染力。其三，注重练习有声语言的音量、音质和音准，并将语气起伏性、语调的抑扬顿挫和自我声音等元素有效的结合在一起。演讲的过程中，演讲者可以带着微笑演讲较为轻松的内容，也可以带着凝重的表情演讲悲壮的文章。例如，针对当前互联网时代，出现的微博、微信等现代通信手段，要求大学生写一篇赞颂时代发展的演讲稿，要求学生用极具感染力的演讲真实地传达出自身感受。由此，强化当代大学生的时代感，在激情澎湃的演讲训练中，增强参与者信心，增进彼此交流。

三、注重演讲氛围，激发参与兴趣

调动大学生参与演讲的积极性，大学老师也应当注重自身引导角色的扮演，在课堂中或者是在兴趣小组中将科学的演讲氛围营造出来。演讲氛围的营造过程中，施教者同样担负着引导者的角色，除了将科学的演讲技巧传授于学生，也应当组织相应的演讲比赛，令学生在教师巧设的演讲氛围中，锻炼自我的演讲能力。

这一环节，施教者在学生演讲结束之后，应当注重将自我身份放低，和青年学生进行平等的交流，既要指出学生演讲的闪光点，也应当委婉的点出其需要改进之处。比如，根据大学生所处的特殊人生阶段，教师就可以设计应聘的场景，令大学生以竞聘者的身份进行演讲，教师或者学生代表扮演招聘人员，要求学生演讲的内容凸显自我优势，最终声情并茂的打动招聘人员。学生们纷纷亮相，彰显自我优势之后，教师和学生代表可以对其演讲进行赞许式的点评，并用“你的演讲很精彩，很有感染力……”，“假如声调再起伏一点，相信你会更出色”。此外，教师也要注重对学生进行演讲训练环节的个性差异性，比如，有的学生适合较为委婉的，有的学生适合较有气势的，这就需要教师以慧眼发现学生个性的差异，为其量身定做演讲内容。

结语：

对大学生演讲能力予以培养，可以令青年学生自信心得以增强，同时，可以为其在未来人才竞争中取得竞争胜利打下坚实的基础。有效的演讲训练策略，需要校方根据本校实际，不断完善演讲培训的策略，切实提升青年学生演讲水平。

参考文献：

[1]欧阳友权，《口才学》中南大学出版社，2010.

[2]刘维雅.口才与演讲教程[fNll.华中师范大学出版社，2013.