“新能源发电技术”课程教学改革的探讨

2016-04-18纪恩庆孙艳萍国网技术学院

电子制作 2016年20期

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“新能源发电技术”课程教学改革的探讨

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随着科学技术及新型产业的快速发展，新的能源革命也在迅猛进行中，以清洁、可再生能源为主的新能源结构逐渐取代以污染严重、资源有限的化石能源为主的能源结构已经大势所趋。针对新能源发电技术专业特点，开展有针对性的教学模式改革探讨，有效展示新能源发电的技术进步成果。

新能源；发电技术；教学改革

前言

随着社会的不断进步，新能源发电技术的广泛应用也是一种必然的趋势，并且积极促进了我国的经济发展，本文主要是针对新能源技术发展教学改革的探讨做出分析。

1. 源发电技术的重要性

人类面临着严重的能源不足问题，能源短缺和环境污染问题都是迫在眉睫，传统的煤、石油、天然气等化石资源有限，现代社会能源危机与环境污染严重，已经成为现代社会发展的两大障碍。新能源发电技术日趋完善，因其环保、低碳等诸多优势，高效应对能源问题与环境问题,逐渐成为发电技术的新方向。加强新能源发电领域的专业化人才培养，事关国民经济的长期发展和能源战略安全，是教育教学中的一项非常重要工作。新能源发电技术是一门技术主导的课程，是专业性、综合性较强的应利用强大的新能源技术应用到现实生活中。

2.学中的新能源发电技术

现代新能源发电技术，知识更新迭代速度快，内容涉及学习理论、教学理论、教育传播理论等等，专业门类多、知识面广。在教学过程中普遍存在教学经验不足、教学反响缺失等问题。只有合理选择课程内容，以新能源的发电方式为重点，分析新能源的各种类型、转化方式、原理等联系，指导学生把每个知识点汇成知识网，学生学习和记忆才能更加深刻。所以在教学过程中要结合大量的相关文献资料，及日益更新的网络资源，例如中国新能源网等，酌量增加能反映新能源发电技术前沿领域的新理论、新技术，又能展现学科交叉、扩大学生视野的丰富教学内容。

图1 垃圾发电工艺流程

3.新能源发电技术教学的改革

3.1 学内容

“新能源发电技术”课程内容多，涵盖的知识面较广，要求教师不能按照传统的教学方法进行授课，应该以人才培养为中心，优化教学方式、更新教学内容、加强实验环节、强化创新意识，学生主动学习能力和创新能力逐渐加强。

3.2 活的教学方法

启迪式教学法。可以激发学生的积极性与主动思考，培养分析和解决问题的能力。在讲解并网光伏发电系统时，可以根据学生掌握的光伏发电的基本原理，启发他们思考问题的能力，为什么要对独立的大规模光伏发电系统进行并网、并网的方式是怎样的、并网的过程中还需要增加哪些相应的装置。从中认识到太阳能发电大规模、高效率的利用方法。此外，在讲解上述知识点的过程中，够巩固学到的关于逆变器的知识点培养各种知识点进行融会贯通、举一反三的能力。

比较式教学法。可以采用图表的形式，对新能源的各种发电形式进行互相对比，培养学生综合分析问题的能力。恒速恒频与变速恒频风力发电系统涉及到的知识点多，理解困难，学生在学习中系统的工作原理、结构差别等内容不好掌握，有的学生仅了解大概，可以通过图表比较的教学方式增加学生直观对比效果，提高教学质量。

讨论式教学法。有效发挥教师的导向作用，激发学生的学习主动性。讲解三种太阳能热发电系统时，提前安排三组学生分别搜集相关资料，搜集包括关于槽式、塔式和碟式太阳能热发电系统。通过各组学生分别表述可以讨论发电系统的基本原理、系统结构、组成部件、系统功能、应用情况等方面的优缺点。教师针对具体问题展开讨论和分析，增加教学过程的互动性和趣味性。

流程式教学法。知识点较多、关联性强的教学内容可以采用流程式教学法。这种方法的特点是先从系统的角度说明问题，再一层层清晰分析，利于学生培养良好的思维习惯和分析解决实际问题的能力。在讲解有分拣场垃圾发电工艺流程时，结合美国的H-Power夏威夷垃圾发电厂实例，采用如图1所示的垃圾发电工艺流程来介绍。通过这样一个简洁的垃圾发电工艺流程图，可让学生迅速掌握垃圾发电的基本原理。