用社会主义核心价值体系引领高职校园文化

史在宏，朱　铭

(成都纺织高等专科学校党委宣传部，四川成都 611731)



用社会主义核心价值体系引领高职校园文化

史在宏，朱铭

(成都纺织高等专科学校党委宣传部，四川成都 611731)

摘要：在当前我国社会思潮日益多样化和高等职业院校更加注重内涵发展、亟需提升社会认可度的新形势下，用社会主义核心价值体系引领高职校园文化不仅是推进社会主义核心价值体系大众化的必然要求，而且是实现高职学生全面发展和高等职业教育科学发展的必然选择。高职院校必须突出社会主义核心价值体系对校园文化的引领作用，将社会主义核心价值体系融入到高职校园文化建设的方方面面和全过程。

关键词：社会主义核心价值体系高职院校校园文化

党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。[1]十八大报告的上述论述是继党的十六届六中全会、党的十七大、党的十七届六中全会等有关社会主义核心价值体系论述的又一次强调和深化，为新时期新阶段我国高等职业教育“办什么样的学，怎样办学；培养什么样的人，怎样培养人”这一重大命题提出了新的使命，指明了方向。

高职校园文化是高等职业院校生存和发展的灵魂，是师生共同的精神家园，对师生树立和保持正确的世界观、人生观、价值观，发挥润物无声、潜移默化的影响，用社会主义核心价值体系引领高职院校校园文化，对高职院校切实履行好立德树人的根本任务，培养中国特色社会主义的高端应用型人才具有重要而深远的意义。

1用社会主义核心价值体系引领高职校园文化的重要性和紧迫性

1.1高职院校是推进社会主义核心价值体系大众化的重要阵地

社会主义核心价值体系对于引导、整合我国当前纷繁复杂的思想观念和社会思潮，打牢全社会为实现伟大“中国梦”而不懈奋斗的思想道德基础具有极为重要的作用。然而，作为理论成果，其发挥作用的前提是实现它的大众化，即让广大社会成员深刻感知、充分认同和切实践行。目前，我国高职(专科)院校1321所[2]，专科在校生1300多万人[3]，每年毕业生达近500万人，无论是院校总数还是在校生人数，均已占据我国高等教育的半壁江山。近年来，高职院校毕业生凭借较强的实践动手能力、较高的综合素质和较快的社会适应性，受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续走高，全国平均就业率连年超过本科毕业生，成为助推我国经济结构调整和产业转型升级的生力军。同时，从地理分布来看，高职院校广泛分布在我国大中小城市、乡镇和产业园区周围，往往与地方产业和区域经济社会发展联系密切，互动频繁。高职院校在服务社会和毕业生实习、就业、工作过程中对所在区域、所属行业的文化发挥着积极的引领带动作用，有助于提升社会大众文化的格调，促进社会主义先进文化建设。因此，高职院校不仅是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要阵地，还是通过其文化引领、辐射作用，推进社会主义核心价值体系大众化的重要阵地。过去，我国高等职业教育的大发展为我国高等教育的大众化立下了汗马功劳。当前，高职院校凭其庞大的办学规模和与区域经济社会的深度交融良性互动，正在为社会主义核心价值体系大众化做出积极贡献。

1.2高职院校大学生全面健康发展必须践行社会主义核心价值体系

一方面，随着我国经济体制、政治体制改革的不断深入，经济结构、社会结构、利益格局深刻变动且日益复杂，社会上各种价值观念和社会思潮纷繁变幻，这些新情况无疑会对喜欢接纳新事物的大学生们产生深刻的影响，他们在思想认识上日益表现出多元、多样、多变性。牢固树立社会主义核心价值体系在各种思潮中的主导地位，正本清源，已成为高职院校培养社会主义建设者和接班人的当务之急。另一方面，当今世界，各种思想文化交流交融交锋日益频繁，我们同西方敌对势力的较量，本质上是社会主义核心价值体系同资本主义核心价值体系的较量。用社会主义核心价值体系引领高职校园文化，有利于高职院校有效抵御西方腐朽文化的侵蚀和渗透，确保党的教育方针的贯彻落实和高职院校人才培养目标的实现。再者，随着近年来移动互联网信息技术的迅猛发展，夹杂着庸俗、落后甚至反动信息的各种新兴媒体，对缺少足够政治敏锐性、辨别力和人生阅历的大学生，充满了诸多的“美丽的传说”和诱惑，而社会主义核心价值体系不仅为高职学生指明了前进的道路和未来目标，还为他们提供了前进的精神动力、行为准则；不仅可以有效提高大家对不良信息的免疫力，还可以引导他们养成高尚的道德情操和价值追求。

1.3高职院校狠抓内涵建设实现科学发展需要社会主义核心价值体系的指导

我国高等职业院校在过去30年间得到了迅猛发展，但是相对于大部分本科院校，总体来讲，高职院校办学条件不完善、生均拨款少、社会认可度低，生源质量和毕业生就业质量差等情况长期存在。面对生存压力，高职院校过去首先考虑的是做大，往往采取的是以扩张规模为特点的粗放式发展模式。长此以往，高职院校的师资队伍、基础设施、实习实训条件、生均投入严重滞后于规模的扩张，人才培养质量和办学水平的提高也就无从谈起。为了应对高考生源总量的逐步萎缩和过去多年粗放式发展带来的积弊影响，高职院校开始转向以提高办学质量、突出办学特色为特点的内涵式发展。[4]在国家推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下，校园文化作为高职院校加强内涵建设、提升竞争力和社会认可度的重要抓手，引起了高职院校的重视。高职院校开始以社会主义核心价值体系为指导，重新审视和矫正发展思路、办学目标，匡正办学价值追求。高职院校认识到必须以办好人民满意教育为唯一的价值追求，以立德树人为根本任务，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，做到“办学以教师为本，教育以学生为本”，正确处理好规模、质量、结构和效益的关系，统筹好人才培养、科学研究、社会服务、文化引领四大功能，促进高职院校突出办学特色，提升办学质量和社会认可度，推进高职院校科学发展和现代职业教育体系建设。

2用社会主义核心价值体系引领高职校园文化的基本思路

2.1牢固确立马克思主义在高职院校的指导地位

用社会主义核心价值体系引领高职校园文化，首先必须确立马克思主义在高职院校的指导地位。充分利用第一课堂尤其是思想政治理论课、形势与政策课加强马克思主义的宣传教育，广泛开辟第二课堂活动，加深广大师生对马克思主义的理解和认同。用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装师生头脑，全方位、全过程指导高职校园文化建设，使其在高职校园发挥根本性的主导作用，确保高职院校校园文化的社会主义性质和方向。

2.2坚定中国特色社会主义共同理想的奋斗目标

中国特色社会主义共同理想在当下被习近平总书记通俗地表述为“中国梦”。空谈误国，实干兴邦。高职院校师生作为高职院校教育教学和校园文化活动的主体，作为中国特色社会主义现代化的建设者和接班人，既要脚踏实地，又要仰望星空，必须主动将个人的奋斗目标同追求中国特色社会主义共同理想结合起来，把个人的成长成才成功融入到实现中华民族伟大复兴、铸就伟大“中国梦”的征程中，在本职岗位上创先争优，在日常学习工作生活中接力奋斗。

2.3大力弘扬民族精神和时代精神

爱国主义是中华民族精神的内核。高职院校要通过丰富多彩的校园文化活动，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，不断增强广大师生对国家的认同感、归属感，增强爱国主义和集体主义精神，增强民族的自尊心、自信心和自豪感。在我国《公民道德建设实施纲要》有关时代精神的阐述中，改革创新无疑是最鲜明、最核心的时代精神。高职院校是我国培养高端技能型人才的摇篮，肩负着建设创新型国家和制造业强国的神圣使命，必须着力树立广大师生的改革创新意识，提升改革创新的能力和素质，培养创新型、应用型人才，营造浓厚的改革创新文化氛围。

2.4树立和践行社会主义荣辱观

社会主义荣辱观内涵丰富，具有极强的时代特色和实践意义，体现了中国特色社会主义制度下基本的道德规范和社会风尚，对高职院校大学生辨明荣辱，对加强高职校园文化建设具有很强的现实指导意义，有助于肯定和鼓励高职院校树立先进的思想文化，抵制和鞭挞落后腐朽的思想观念。在高职院校校园文化建设中，必须积极引导广大师生树立和践行社会主义荣辱观，将其作为基本的道德规范和行动指南，不断提高明辨荣辱的能力和扬荣弃耻的自觉性，提升师生的思想道德情操。

3用社会主义核心价值体系引领高职校园文化的主要途径

3.1加强校风教风学风建设

用社会主义核心价值体系引领高职校园文化，必须在加强校风教风学风建设上下功夫。首先，高职院校要注重优良校风教风学风的培育和凝练，形成勤奋学习、尊重实践、崇尚创新、勇于担当、进取有为的良好风气，在此基础上融合学校优良传统、办学特色和发展目标，凝练出言简意赅、易记可行，富有感召力、鼓动性的校风教风学风。第二，高职院校要采取有效措施着力加强师德建设，引导广大教师德才兼备、从严治教、严谨治学、关爱学生、率先垂范，以昂扬的姿态、满腔的热情投身教书育人、科技研发、社会服务等工作中。第三，高职院校要改进和加强党的建设，持续推进创先争优活动，深入开展党的群众路线教育实践活动，营造为民务实清廉的校园文化氛围，发扬教职工党员和学生党员的先锋模范作用，以党风带校风、促教风、肃学风。

3.2打造具有广泛号召力和影响力的系列优秀校园文化活动

校园文化活动是重要的第二课堂组织形式，是开展社会主义核心价值体系学习宣传教育的有效载体。高职院校一定要大力鼓励和支持团委、学工部等部门、各个院系和各社团广泛开展内容丰富、形式多样，具有广泛号召力、参与度和影响力的校园文化活动。尤其是抓住重要节庆、纪念日等时机，以树立和践行社会主义核心价值体系为主线，在院校层面上打造一系列具有较高文化品位和文化渗透力的优秀校园文化活动，使广大师生在喜闻乐见的校园文化活动中，接受先进文化的熏陶，从而增进师生对社会主义核心价值体系的认同和践行。

3.3提高社会实践的覆盖面和实效性

目前部分高职院校的大学生社会实践存在蜻蜓点水、走马观花，重形式、轻内容，声势大、成效低的不良倾向，背离了社会主义核心价值体系的基本原则。高职院校必须站在立德树人和服务社会的高度，以对青年学生和社会实践接收单位负责的态度，结合大学生专业背景、爱好特长确定社会实践单位和社会实践内容，有条件的应该建立稳定的社会实践活动基地，实现社会实践活动常态化、长效化。社会实践要尽可能扩大学生覆盖面，提升社会满意度，使尽可能多的大学生通过所见所闻所感，强化对中国特色社会主义道路的认同，对中国特色社会主义制度的支持以及对中国特色社会主义理论体系的深刻理解。

3.4深入开展廉洁教育进校园活动

我们党建党100年和国家建国100年时，是我国全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的时间节点。在未来30多年里，恰恰是当代高职大学生的工作、事业发展期，这两个神圣而光荣的时代重任责无旁贷地落在他们的肩上。他们的思想道德修养和职业操守深刻影响着这两个时代重任的完成，他们的廉洁意识和防腐拒变的能力决定了党和国家兴衰存亡。高职院校必须将廉洁教育进校园活动作为校园文化建设的重要内容和抓手，把坚持廉洁自律与树立马克思主义的世界观、人生观、价值观结合起来，将廉洁教育融入课堂教学、融入校园文化建设、融入日常教育管理服务工作、融入学校制度建设，多管齐下，全方位全过程开展廉洁教育，确保大学生牢固树立起廉洁光荣、贪腐可耻，遵纪守法、廉洁自律，激浊扬清、从我做起的坚定信念。

3.5充分重视校园新媒体文化建设和管理

高职院校必须将校园新媒体文化建设纳入到校园文化建设的范畴，建立健康完善的新媒体文化建设和管理系统。一是借助新媒体平台积极宣传学习贯彻包括社会主义核心价值体系在内的党的最新理论成果、方针、路线、政策。二是组织教师和学生广泛参与新媒体建设和发展。结合大学生实际，采取广大学生喜闻乐见的在线讨论、名师答疑等方式，解读热点话题，解决实际问题。三是加强对校园新媒体的监管。不断完善新媒体监管技术系统，有效屏蔽不良信息，为大学生文明上网创造条件。同时，要提高大学生新媒体素养，增强他们对新媒体信息真伪甄别能力，不造谣、不传谣、不信谣，共同营造健康、积极和谐的校园新媒体文化。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]教育部统计数据：高等教育学校(机构)数[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/s8492/s8493/201412/t20141219_182068.html

[3]教育部统计数据：高等教育学校(机构)学生数[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/s8492/s8493/201412/t20141219_182071.html.

[4]马树超，郭扬.高等职业教育跨越·转型·提升[M].北京：高等教育出版社，2008.

[5]公民道德建设实施纲要学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2001.

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1008-5580(2016)02-0218-04

基金项目：四川省教育厅2014年人文社科项目(14SB0277)，成都纺织高等专科学校科研基金项目(2011fzlkC05)。

收稿日期：2015-11-04

第一作者：史在宏(1978-)，男，硕士,讲师，研究方向：党建和思想政治理论教育、汉语言文字学、高等职业教育。