诚信 孩子成长路上的基石——小学“品德与社会”诚信教育探索

张　铭

（闽侯县青口小学学区，福建闽侯350119）



诚信孩子成长路上的基石
——小学“品德与社会”诚信教育探索

张铭

（闽侯县青口小学学区，福建闽侯350119）

摘要：文章结合小学“品德与社会”教学，从善用典故，感知传统的诚信美德；联系生活，了解诚信缺失的现状；自我剖析，找寻自身失信的行为；展开讨论，分析如何做诚信少年；知行合一，用自身行动践行诚信；树立典型，广泛宣传诚信正能量六个方面展开论述，探讨如何提高小学的诚信教育的效果。

关键词：小学；品德与社会；诚信教育

诚信是一个人最宝贵的道德品质，决定了其可以作为小学诚信教育的重要载体。作为“品德与社会”教师，一定要在教学中将诚信贯穿始终，为孩子的人生之路树立基石。

一、善用典故，感知传统的诚信美德

小学生形象思维要远远高于抽象思维，鉴于其认知水平和知识经验，他们往往更倾向于生动形象的故事性教学，而对枯燥乏味的说教嗤之以鼻。教师在教学过程中，要充分意识到这一点。在开展诚信教育的过程中，一定不能单纯而枯燥地去灌输，而是要用学生喜闻乐见的故事去启发他们，让学生在不知不觉中受到诚信的洗礼，达到“润物细无声”的效果。在教学中，教师要善用典故，引导学生感悟诚信美德。例如，在实际教学中，教师曾向学生介绍我国古代著名的诚信典故——立木取信”，引导学生思考：“正因为商鞅信守承诺，当场兑现五十两黄金，才在百姓心中树立自己的威信，才使变法能在整个秦国得以开展”。类似的例子还有“一诺千金”“曾子杀猪”等。通过这些典故的学习，让学生从内心树立起诚信的意识，自觉用诚信的标准去规范自己的言行。

二、联系生活，了解诚信缺失的现状

诚信是中华民族的传统美德。然而，随着经济的发展，一些国人一味追求物质、追逐金钱，忽视了道德修养，忽视了文明礼仪，导致整个社会出现道德滑坡，社会失信现象层出不穷，国人的诚信底线也一再受到挑战。比如在很多地方老年人摔倒却无人敢扶，原因就在于一些老年人为老不尊，不讲诚信，冤枉好人。再比如一些不良企业制假售假、偷税漏税、坑蒙拐骗，还有“青岛天价虾”事件等等这都是不讲诚信的具体表现。作为老师，很有必要开展诚信教育。教师可以结合实际生活，让学生了解目前社会上诚信缺失的现状，认识到诚信的缺失给我们的个人生活、国家和社会带来的负面影响，认识到提高国人诚信素质的必要性，引导学生对社会上的失信现象进行反思。

三、自我剖析，找寻自身失信的行为

“金无足赤、人无完人”，一个人终其一生很难做到时时事事讲诚信。失信不可怕，可怕的是失信后没有丝毫愧疚。对于小学生而言，鉴于其年龄特点和认知经验，难免会有不诚信的行为。教师应该给学生创造一个自我剖析和自我批评的机会，让他们认识到自己的行为带给他人的伤害，产生内疚感并引以为戒。在“品德与社会”教学过程中，教师可以专门组织一场主题是“我的失信行为”的座谈会，带头例举出自己曾经的失信行为，讲述自己的失信行为给他人带来的伤害，然后引导学生勇敢说出自己失信行为并进行反思。通过引导，学生纷纷敞开心扉，围绕“失信”进行自我批评。有的孩子说，自己答应父母要好好学习，可是总是贪玩，失信于父母，让父母伤心；有的孩子说自己曾经答应同学一起用学习机，最后却没舍得，让同学难过了；还有的孩子说，自己曾定下目标要学习一千个成语，却一再失信于自己。通过自我剖析和批评，孩子们真正为自己的失信行为感到内疚，激发了他们的诚信意识。

四、展开讨论，分析如何做诚信少年

诚信教育不能仅仅停留在了解的层面，更关键的是要让孩子们在学习和生活中自觉去实践，从实践中深化对诚信的认识，争做诚信少年。在进行诚信教育的过程中，教师不能好为人师，以居高临下的口吻去教育学生应该怎么做，可以组织一个讨论会，让学生独立思考、合作交流、自主反思，为构建诚信社会贡献自己的一份力。在讨论中，同学们热情高涨，纷纷发表自己的看法，提出践行诚信的可行性建议。有的孩子说，要先从身边的小事做起，上学不迟到，按时完成作业等等；有的孩子说，要从善待身边的人做起，不欺骗父母、老师和同学，做一名诚实的好学生；有的学生甚至会站在更高更广的角度去探索诚信的具体实施方案：诚信不是说做到就做到的，必须约束平日的言行，让诚信成为一种自然而然的习惯，才能时刻讲诚信。教师要适时总结孩子们的讨论：“同学们，要想成为讲诚信的好孩子，关键是要有诚信的意识，做任何事都要以诚信为前提。诚信不是一句简单的口号，要有具体的行动，我们要从自己做起，从身边的小事做起。只有这样。才能做一名真正的诚信少年。”

五、知行合一，用自身行动践行诚信

诚信教育首先要从学生的思想入手，然后落实到实际行动上，两手抓两手都要硬。在现实的生活中，许多人打着诚信的旗号，满口仁义道德，实际却做着违背诚信的事，与诚信准则背道而驰。因此，只有让学生在行动中践行诚信，才能真正在思想上牢固树立诚信的意识。笔者在开展品德与社会教学的过程中，曾专门给学生布置诚信作业。比如，让学生写下一个短期目标，每个学生都要围绕自己定下的目标去实现，看谁最后能够很好地完成，谁最后又失信了。学生写下的目标非常多，有的是要给父母做一次饭，有的要给爷爷画一幅画，还有的要给贫困山区的小朋友送爱心……最后，笔者告诉学生：“同学们，你们都写下了自己的承诺，给大家两天的时间完成，两天后将结果向老师汇报。通过这种方式，绝大多数的孩子都能在规定时间内兑现自己的承诺，用自身行动践行诚信，做一个讲诚信的好孩子。在课后，要求学生们将诚信的理念植根于自身的行为之中，为此笔者经常布置一些实践性的作业，引导学生积极参与。

六、表扬赞誉，广泛宣传诚信正能量

俗话说：榜样的力量是无穷的。国家和社会需要榜样，一个班级同样需要榜样，有了榜样，同学们就有了标杆，有了学习的对象。在对学生进行诚信教育时，专门在班级开展了一场“诚信小明星”活动，全班同学公开投票，得票最多的同学将成为“诚信小明星”。当然，要求每一名学生在投票的时候要有具体的事实依据。教师要适时提问，为什么要将票投给某位同学，他有哪些诚信事迹？选出“诚信小明星”之后，要号召全班同学向其学习，并告诉学生：“同学们，诚信行为离我们并不远，我们身边某某同学就一直在讲诚信，给我们树立了榜样，让我们向他学习，做一名讲诚信的小学生”。此外，经常对学生的诚信行为进行表扬，无形之中让学生感受到教师对诚信的重视。通过对诚信的表扬和赞誉，让同学们感受到了诚信的价值，从而在班级内部营造了“人人讲诚信”的良好氛围，传递了诚信的正能量。

参考文献：

［1］霍素辉.浅谈小学品德与社会课教学探析[J].科学之友，2010（08）.

［2］刘富天.小学生诚信教育初探［J］.新课程（上），2012（10）.

［3］张辉.对小学生开展诚信教育之我见［J］.辅导员，2011（18）.

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1673-9884（2016）02-0086-02

收稿日期：2015 - 11 - 22

作者简介：张铭（1979-），男，福建闽侯人，闽侯县青口小学学区一级教师。