黑龙江中医药大学坚持扎实推进“四进四信”专题教学工作

周苏娅

黑龙江中医药大学坚持扎实推进“四进四信”专题教学工作

周苏娅

2015年5月以来，黑龙江省高校坚持把深入开展习近平总书记系列重要讲话进教材、进课堂、进支部、进头脑，不断增强广大师生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平同志为总书记的党中央的信赖作为高校思想理论建设和师生思想政治引领的基础工程来抓，取得了良好成效。作为省内第一批开设习近平总书记系列重要讲话专题辅导课程的学校，黑龙江中医药大学在开展“四进”、增强“四信”工作中，在“真、深、实”上下功夫，全面提高学习的质量和效果，不断将学习习近平总书记系列重要讲话引向深入。

一、加强统筹整体谋划，形成育人合力

2015年5月13日在全省高校深入开展“四进”、增强“四信”工作动员部署视频会议召开后，黑龙江中医药大学党委按照省委宣传部、省委高校工委、省教育厅的工作部署，多次召开有学校主要领导、各分管领导和有关部门负责人参加的工作协调会，统一思想，提高认识，明确工作思路、任务和要求。成立由校党委书记和校长任组长，各有关分管校领导任副组长，有关职能部门负责人和基层党组织书记为成员的深入开展“四进”、增强“四信”工作领导小组，负责“四进”工作的组织领导和统筹协调，建立各有关部门分工明确、密切配合的工作机制，全力推进工作落实。学校拨付了“四进”教学专项资金，从课程建设、师资培训、教学运行等方面对专题辅导课教学给予支持和保障。集中了全校相关学科教师，形成校领导、思政课教师、专业课教师组成的优秀授课团队。安排了专题辅导课教学所需的中班理论课和小班讨论课教室和设备，保证了教学秩序。利用学校思想政治教育工作群、课程参与者联络网、班级理论学习小组三种形式建立了授课教师与辅导员、学生之间的密切沟通交流平台，及时了解教学运行情况，不断调整完善，保证各环节顺畅。在2015年顺利完成了2013级本科生和2015级硕博研究生2668人的专题辅导课教学任务，有效调查问卷反馈学生对专题辅导课教学的满意率达到97.1%。

二、调动教师工作热情，提升责任意识

学校开设专题辅导课以来，在教学运行的各个阶段中，授课教师总会产生一些困惑。能在第一时间发现问题、采取合理方式解决问题至关重要，授课教师经历了一个激烈争论、理性反思、形成共识的过程。一是通过思想大讨论从政治要求、政治责任、政治担当的高度、从立德树人的角度让教师认识到了上好专题辅导课的重要性。二是利用理论研讨厘清了专题辅导课与思政课关系，让教师准确把握了专题辅导课与思政课融入式教学内容的区别与联系，从整体性、系统性、深刻性和实践性上把握专题内容，达到互为补充、相互促进的目的。三是通过撰写讲义、外请专家审核讲义，从教学目标、内容、重点和难点、学情分析、教学预测、教学策略与方法、教学互动环节、教学效果评价、教学反思与改进等方面对各专题进行教学设计，使教师章法严谨、有条不紊地上好专题辅导课。四是通过保证授课教师参加省内外相关培训的经费、协调其他课程工作任务、不断增购专题辅导课教学参考用书和资料，让教师不断更新了理论知识。五是坚持集体备课，引导教师读懂、读透、读通原文，让教师真懂、真信，强化精准意识、突出全面导向，对习近平总书记系列重要讲话精神进行全面解读、深入阐释，鞭策授课教师不断地学习理论、提升素养。最后，学校形成了一支校领导亲自授课、老带新、政治强、业务精、作风正、受学生欢迎程度高的授课团队，校本部与佳木斯分院实现了资源共享，同时还为外校提供了专题辅导课师资支撑。专题辅导授课师生比达到1:129，切实保证了中班授课，小班讨论。

三、采取教学互动方式，激发思想共鸣

为进一步调动学生学习积极性，根据教育教学规律和学生思想特点，坚持需求与驱动相结合，突出问题导向，有效满足学生个体发展的需要，选择适合学生实际的教学方法和途径，采取双向互动的模式，突出师生间关系的平等性、互动性和共生性。教学方式形成了专题授课与分组讨论、理论学习与社会实践、理想信念教育与心理问题疏导的三结合。一是学校面向开课的本硕博所有学生下发了专项调查问卷、理论提纲、讨论课提纲和阅读资料，并及时对有效调查问卷进行统计分析，掌握学生需求和思想动态。二是增加了专题辅导课的讨论环节，把全体学生分成29—50人的讨论小组，师生共同围绕课程内容展开讨论，通过师生之间思想碰撞和观点争鸣，在真诚交流中解疑释惑，在争论中寻找共识，共同提高。讨论课中，有同学将中医药《伤寒论》的“大承气汤”与专题辅导课中的全面从严治党相结合，学生的能动性、自主性和创造性得到了增强。四位校领导深入讨论课堂，参与师生互动交流，师生反响强烈。三是在学习结束后，学校召开习近平总书记系列重要讲话专题辅导课总结表彰大会，进行心得交流，对学习中表现突出的优秀班集体、优秀学员和优秀社会实践成果奖获得者进行表彰和奖励，学校领导、学校各有关部门负责人，以及部分辅导员老师、思政课教师和学生代表参加会议，通过树立学生典范，使习近平总书记系列重要讲话成了同学们课余时间讨论交流的热点和焦点。

四、依托科学管理机制，促进知行统一

教学运行中为实现制度化、规范管理，采取了三级管理模式。一是学校党委统一领导，党政齐抓共管，形成各部门、院系参与的领导和组织机构。二是学校教务处和高教研究与评价中心从制定教学工作制度、规范课程设置、加强教学检查和督导评估等方面确保专题教学制度化、常态化运行。把专题辅导课纳入到了学校人才培养方案和教学计划中，学时学分、开课层面、开课年级、授课班额、授课时间，均按省里关于“四进”工作实施方案和指导意见精神执行。并通过教学检查、召开座谈会、发放调查问卷等方式监控评估教学运行情况。三是学校马克思主义学院在全面协调师资力量、规范教学具体运行、加强授课教师培训学习等方面统一管理。制定专题辅导课考核评价细则，将课堂学习、参与讨论等过程性评价与理论问答、专题探讨、调查报告等综合性评价相结合。成立习近平总书记系列重要讲话专题辅导课教研室，加强对专题辅导课教学制度化、规范化管理，实现专题辅导课与思想政治理论课教学优势互补，把专题辅导课建设成大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

黑龙江中医药大学在以“四进”促“四信”，学习习近平总书记系列重要讲话精神中，始终把真学、真懂、真信、真用作为考核成效的最终指标。在广大师生中产生了强烈的反响和共鸣，广大师生在理论、思想、价值和情感四个方面的认同感不断增强。授课教师高凤清教授说，每当看到学生理解了一个曾经混淆的理论，明晰了一个现象背后的真理，心里充满无限的慰藉。临床医学院2013级中医学专业，全班30名学生全部都递交过入党申请书。2013级中药学专业学生凯迪热耶·阿卜力米提说，学习专题课后，我更多地了解了党和国家的政策，对祖国的爱油然而生，对自己的未来也充满了信心，毕业后，我一定要回到家乡，为家乡人民做贡献。从专题教学情况看，学生到课率、抬头率普遍提高。据不完全统计，97.42%的学生非常肯定、认同改革开放以来我国社会主义建设事业成就是在中国共产党领导下所取得的；92.35%的学生对中国共产党执政能力发展前景所持的态度是充满信心和比较有信心；98.76%的学生表达出对以习近平同志为总书记的党中央衷心拥护。现在，黑龙江中医药大学正不断将“四进四信”引向深入，让习近平总书记系列重要讲话精神在学校落地生根。

（作者系黑龙江中医药大学马克思主义学院院长）

责任编辑/贾程秀男jiachengxiunan@fendouzazhi.cn