“大数据教育”与“传统教育”孰优？

□记者 刘 伟 倪 冰/文

“大数据教育”与“传统教育”孰优？

□记者 刘 伟 倪 冰/文

教育大数据是大数据的一个部分，就是教育领域的大数据。所谓教育大数据，是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要收集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据整合。现今的大数据教育，能缓解传统教育带来的弊端。

传统教育的问题

传统教育主要是以课堂上教师的主动讲授和学生的被动反应为主要标准，教师往往着重的是通过用语言的讲述和行为的填灌式方法来实现知识的传授，在教学过程中教师是处于主导地位，而学生却成为了知识的被动接受器。在这种教学模式下的课堂教学往往过于一层不变，教师的一堂课往往只有一种声音，就是教师授课的声音，那么学生的学习地位得不到充分的体现和尊重，就导致即使他们在学习过程中有自己的看法，也往往不敢表达。因此，传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素，无视学生心理发展的正常需求，很大程度上的抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。

现今的教育事业，其实国家的教育理念并不缺乏创新的理念，但是为什么却缺乏实施的动力？拿个例子来说，如今正是教育改革的时期，但是教育改革的似乎只有书本，在教育方法上其实一点也没有改变，那就是在某种程度上而言只是换了一层外衣，内里还是老样子，根本没有起到改革想要的效果。为什么现在很多高学历的大学生毕业出来找不到工作呢？说到底，还是中国的传统教育的问题。在传统教育里学校的标准是“分数的高低，成绩的好坏最重要”，对，成绩固然重要，社会实践的能力难道就不重要了吗？虽然现今很多地方都在说改革创新，可大多数地方还是偏向于中国传统的“乖宝宝”教育方式。成绩好才能找到好工作的理念，已经深深的印刻在很多很多的父母脑海之中，因此成绩好才是硬道理的传统教育是没有那么容易改变的。如今中国传统教育的弊端就是“木头”式教育以及“捆绑”式教育。孩子们的想象力都被束缚住了，他们不懂得怎么样去融入社会与构建社会，那么又谈何发展。

大数据改变传统教育

为全面贯彻落实《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》和《中共福建省委福建省人民政府关于进一步加快“数字福建”建设的若干意见》，进一步提升数字福建建设成效，福建省发展和改革委员会发表了，数字福建首批重点领域大数据和VR应用服务需求，包括就社会信用体系大数据等十五个方面的大数据。其中，关于教育大数据服务就是依托线上线下教学平台，收集海量教学数据，分析学生学习行为模式和教学效果，实现根据学生个性化特点，优化课程设计和教学方法，提高教学效率，节约教学成本，提供更智能化的教学方式等。

大数据时代翩然而至。大数据，成为近年来十分流行的热点关键词。在教育方向，大数据也必然会成为个世界顶尖教育研究者竞相争夺的前沿研究阵地。在大多数的教师研讨中，对一堂课的好坏论定，更多是在乎于教师，教师课堂上的讲课是否有条理，对学生提出的问题是否有意义，课上的每一个点是否与本节内容相关联之类的。而学生在这个课堂中的收获或感受，大部分是被忽视的，即使获得了关注，也仅仅只限于授课者以自身自有的经验来代替学生而感，学生真正的感受如何，却没有强大的技术与数据源提供分析与实证。而大数据的到来，正好能从技术方面让学生的感受可以清晰的度量与表现出来。学生在课堂上对于教师或者课堂的需求与态度，经由大数据的处理可提供给教师，这也达到丰富了教师研讨的内容，能更直观的去了解学生，有了了解学生的途径与方法，教师就能从学生的需求方面出发改变教学过程。大数据时代对于教育的改变方面就在于把经验总结改成通过大数据了解学生需求。传统的教育研究往往是依托教师自身的经验，教师总是直观的认为某些因素对学生很重要，对课堂很重要，比如如何把控一堂课，如何让学生理解教学内容等。教师就长此以往的通过这些经验引领着学生，没有真正了解学生的需求。而现今教师可通过大数据这一技术，充分的了解学生的需求。

大数据时代也为教师教育教学增添便利，在传统的教育教学中，通常教师都是采用家访、与学生进行沟通等方式来了解评价学生。而大数据教育的时代，则是透过互联网，让学生与教师有着更多的互动，如电脑采集基础信息类数据，手机校通 APP 应用程序采集学生日常表现数据、作业数据、成绩数据、家校沟通数据等方式，更全面的了解评价学生。对学生而言也增添了一些学习的方式，在传统教育教学中，学生要想知道自己的接受知识的不足之处要靠做作业第二天教师评讲才能得知。而大数据教育的时代，则是通过数据和模型来预测学生在学习中的进步情况以及未来的表现和潜在的问题。如，学生在答题时，答题停留时间、对错状况、之后复习情况、网络提问、参与讨论等，电脑和网络都可以对答题情况进行分析并记忆下来，再以此为基础对学生的学习进行评价和引导。大数据教育还能实现学生长久以来的想望，现今VR技术很是火热，身边常常都能听到人们在谈论这一技术，这一技术不仅仅可以为生活提供便利，还能为人们的生活增添娱乐，在教育上也可以让学生的学习生活带来一些新鲜感，福建省发展和改革委员会在需求中提到实现“VR+教育”如建立虚拟教室、虚拟实验室来模拟现实情境，开发中小学教育阶段的VR教育课件系统、虚拟课堂、虚拟实验、职业教育培训系统、在线教育直播平台等VR应用，这一技术的产生应会受到广大学生的喜爱。教育大数据的挖掘还可以分析学生的兴趣、能力、特长，分析每个学生的需要。这样，大数据时代可能可以代替传统教材、教学及考试制度，掀起一阵大数据教育之风。从种种对比看来，传统的教育的弊端可谓是有多不少，希望大数据教育能够给教育领域注入新鲜的血液，带动教育事业的发展。福建为了进一步提升数字福建建设成效，所发表的需要和方案，将带领福建的大数据教育发展，迈向新方向。