黄丝带·蓝丝带（节选）

2016-04-16广东中山

丝绸之路 2016年1期

关键词：神木丝带苍山

黄　刚【广东中山】

黄丝带·蓝丝带（节选）

黄刚【广东中山】

漠上胡杨

胡杨是气宇轩昂的列兵

胡杨是独守苍凉的隐士

仰望白杨的余暇

却将万里之外的崇拜

恭敬地献给一棵树

一棵叫胡杨的大漠中的树

塔克拉玛干

野草望而生畏

你用脚探测水的深度

可能

那就是天山昆仑的高度

雄鹰无法凌绝的时空

你将生命站成一片葱郁或金黄

也许

那正是神木的颜色

刀锈了剑锈了

铁锈了铜锈了

阳光不锈

胡杨不锈

有一种崇拜叫震撼

有一种神木叫胡杨

生命的禁地

神木神奇地繁衍为一个族群

以一种姿势将孤独站成乐观

风鞭狂扫千年

沙砾侵袭千年

烈日烤灼千年

你

不屈一千年

不倒一千年

不朽一千年

这种象征就是不朽

那个神话就是现实

胡杨

我的崇拜

我的敬畏

那翻飞枝头的黄叶

是斑斓的蝴蝶？

那撑天蹬地的躯体

是蓬勃的邓林？

踩两腿滚烫的沙尘

走进胡杨的殿堂

从千米的根系寻找思考的深度

从烛天的火焰感触冰川的冷硬

恐龙绝了

胡杨仍蓬勃

始祖鸟灭了

神木还在飞翔

向胡杨走去

将精神炼成

经历活动课程的评价由以下两部分构成，一是经历活动的评价。通过对每一次经历活动的评价，诊断和改进经历活动，使活动在原有基础上得到提升和发展。二是幼儿发展评价。建立幼儿成长档案，融过程与结果为一体，兼容观察法、谈话法、调查问卷法等多种评价方法，通过对幼儿发展的评价，了解经历活动的目标是否适宜、内容是否能满足幼儿需要、实施效果是否能促进幼儿和谐发展。教师可以制作经历活动适宜性和有效性评价量表、幼儿成长档案、家长观察和信息反馈表，在教师、家长、管理者的共同参与和相互合作中，促进每个幼儿的发展。

一米阳光

两尺胡杨

因为独立而且坚韧

别了我的仰视

别了我的崇拜

别了我的敬畏

怎样成就一个关于不朽的幻想

见到一位大彻大悟的人——鸠摩罗什

一尊佛

一截木

吹雪苍山

是哪儿来的风