高考议论文写作之论据的选择与呈现

莫志坤

论据是用来证明论点的材料，它包括事例论据和道理论据两种。要使议论文论证深刻有力，需要充实的论据。高考语文《考试大纲》写作部分“发展等级”中就有“论据充实”的要求。论据的选用反映出考生知识面的宽窄和思维方式的差异，在某种程度上决定了一篇议论文的质量。

一、论据选择

（一）选择论据必须贴切

在议论文写作中，在选择论据时，首先考虑的是我们所选择的论据是否贴切。所谓贴切，就是论据必须“贴近”话题或论点，根据话题或论点的需要去确定论据的选择角度和详略。这就要求我们学会对论据进行剪辑。每则事实材料的角度是多方面的，它要求考生对材料进行合理剪辑，保留材料中与中心论点有关系的，精练表述而又突出要点，才能更好地揭示事理，论证观点。

（二）去粗取精，选择典型论据

用来证明观点的论据有时是很多的，考生应选择最具典型性、最有说服力的论据。常见考生用“听说”“相传”“小明”“A君”等这类词引出论据。更有甚者，有同学喜欢用动植物作论据使用，这些方法给人一种不真实的感觉，不适宜做论据使用。议论文的论据，必须是真人真事，最好是历经时间的考验、被证明是确切无误的事例。

（三）关注现实，选择新颖论据

“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。”论据新颖是说材料具有时代感，如新事例、新人物、新思想、新理论、新观念等，它能够给读者耳目一新的感受。使用论据要在“新”字上下工夫，这就需要考生平时养成关心生活、关注社会的习惯，多积累素材。如果选用的都是些陈芝麻烂谷子、老生常谈的材料，难免会给人人云亦云、拾人牙慧的感觉。

二、论据呈现

摆事实讲道路理是议论文中论据呈现的最基本的方式。在高考作文这个特定的语言环境中，单讲道理和只列事实都是行不通的，我们建议考生必须要把摆事实和讲道理结合起来使用。

（一）写好单例论证段

所谓单例论证段，就是在议论文的本论部分某个段落中，只用一个事实来论证论点。这是议论文论证段最基本的论证手段。

（二）学会集中用例

考生在写作议论文时，不要只满足于会写单例论证段，还要有意识地尝试写多例论证段，这往往会起到意想不到的效果，会在“发展等级”中取得更好的分数。

（三）注意对论据进行分析

摆事实只是论据呈的基本手段，讲道理才是议论的最终目的。论据使用应注意事理分析，使论据与观点密切结合起来。分析是联系论点和论据的桥梁，是开掘论证深度的关键。分析论据的基本方法有三种：假设分析法、因果分析法设、问分析法。

1、假设分析法。

所谓假设分析法，就是在举完事实之后，用假设的方法对事实进行分析，以沟通事实和论点的关系。

2、因果分析法

所谓因果分析法就是在摆完事实之后，对事实进行因果分析，以沟通材料和观点的关系。例如作家胡绳在《想和做》中写道：

举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？……如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。

胡绳在举完“学游泳”这个事实之后，就是采用因果分析法来沟通学游泳与“想和做”的关系，论证观点的。

3、设问分析法

所谓设问分析法，就是在摆完事实之后，对事实进行设问分析，以沟通事实与观点的关系。

议论文是高考考生写作的主流，在每年的高考中，大约有80%的考生写的都是议论文，广大考生在平时的写作训练中，一定要注重论据的选择和呈现，这样才能在高考中一鸣惊人写出令人惊叹的作文，从而决胜高考。