基于学生成长的班级管理工作研究

范春芳

摘 要：从树立班级目标，增强班级凝聚力；注重班风建设，涵养优秀品质；提倡民主管理，动员人人参与；开展课外活动，激发班级活力；用榜样带动班级，用爱心对待学生等方面，研究如何做好班级管理工作。

关键词：班级管理；民主管理；凝聚力；爱心

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0100-01

班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分，它是零碎的、复杂的、艰辛的，酸甜苦辣尽在其中。当你真正成为一个好班主任时，其实你已经是一名很优秀的教师，并能从中体会到做教师的快乐。那么，如何才能做好班级的管理工作，成为一名优秀的班主任呢？这既有规律可循，又有固定模式，需要与时俱进，时时创新。

一、树立班级目标，增强班级凝聚力

目标是一个集体奋斗的航标，也是一个集体前进的动力。有了适合集体的目标，才能激活集体前进的内驱力，引领集体不断朝这个目标靠近。作为班级这样一个小集体，也应该有自己的短期目标和长远目标。因此，每学期开学初，都要和学生共同讨论制定班级目标，这个讨论的过程其实也是学生自我管理的过程。通过讨论所制定的目标是大家共同认可的规范，执行起来更具约束力和凝聚力。在制定班级目标的同时也要鼓励学生给自己制定出奋斗目标，把个体目标和集体目标结合起来，合力促进班级向前发展。

二、注重班风建设，涵养优秀品质

一个优秀的集体需要有健全的制度做保障，并在这个制度框架里有效地规范个体行为，从而使个体行为符合集体规范。而且，班主任在班级管理中还要对一些初露苗头的不良倾向进行及时制止，以防止其蔓延；对班级刚刚出现的好势头要及时表彰，使其发扬光大，并使之坚持下来形成良好班风。可以尝试在班级管理中通过开展“比、学、赶、帮、超”的学习竞赛活动，把学生的注意力引到正道上来。比如让每一个学生通过“比”，既能看到自己的优缺点，也能看到他人的优缺点，适时调整自己的努力方向。

三、提倡民主管理，动员人人参与

班主任工作要做到一个“细”字，只有做到抓住细节，突出实效，注重过程，班级各项工作做起来才能得心应手，学生也会逐步参与到班级管理中来。一要充分发挥班干部的管理职能。班干部能管好的，班主任最好少管，学生能干好的，班主任坚决不干。因此，要让每一个班干部明白职责，发挥职能，及时认真地完成每一项工作。二要加强对班干部的管理。在对班干部的管理中，要提倡开展批评与自我批评，让他们意识到班干部要有服务意识、自律意识，成为班内其他学生的楷模。三要鼓励学生参与班级管理，通过各种活动，充分调动每个学生自我管理的积极性，形成民主管理气氛，使学生的表现欲得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。四要正确处理好班级管理中的民主与集中的关系。班主任必须坚持“左手民主、右手集中”的“两手抓，两手都要硬”的策略，不能一味地民主，也不能一味地集中。

四、开展课外活动，激发班级活力

集体活动既能培养学生的荣誉感，又能增强班级的凝聚力，是进行德育的主要途径。作为班主任一定要组织学生积极参与学校的各项有益活动，促进学生身心健康发展。因此，可以根据学生的兴趣爱好，组织开展才艺大比拼、新闻发布会、故事演讲会等活动，让学生们充分发挥特长、展示风采，丰富课余生活，培养多方面能力。同时组织两个或三个同学结成学习团队，互帮互学，让他们在学业上互相学习，纪律上互相提醒，生活上互相帮助，使班级成为一个团结友爱的大家庭。

五、用榜样的力量带动班级

榜样的力量是无穷的，充分发挥班级内优秀学生的模范带头作用，就能带动所有学生，形成良好的班风。为此，可以定期组织开展评选“学习之星”“纪律之星”“文明之星”“进步之星”“卫生之星”“管理之星”“读书之星”等活动。从不同的角度肯定每个学生，用发展的眼光看待每个学生，让他们认识到自己在这个集体中的价值，进一步增强学生的自信心，起到示范引领作用。

六、用爱心对待学生

没有爱就没有教育，班主任要真诚地对待每一个学生，用心去爱学生。第一，一些学生性格内向，不愿直接与老师交流，就要鼓励他们通过周记来表达心声。因此，班主任要认真批阅周记，并尽可能做一些肯定性评价，以增强他们的自信心。第二，课余时间深入学生之中与他们用心交流，聆听他们的心声，了解他们的心理，让他们感觉到你离他们很近，就像他们的朋友一样。第三，为学生保守秘密，属于学生个人隐私的问题决不在公众场合公开，尊重学生的人格，取得学生的信任。

七、结束语

教育事业关系到千家万户，对每一位班主任来讲，一个学生或许仅占他的学生的几十分之一，几百分之一，而对于一个家庭而言，每个孩子却都是百分之百。教师的每一个微笑，每一句轻语，每一份鼓励，带给学生的很可能就是一丝希望，一生的改变，带给家庭的很可能是无限的温馨和快乐。班主任工作任重而道远，力行点滴，大爱其中，只有这样才能成为一名优秀的班主任，更好地促进学生成长成才。

参考文献：

[1]李涵.班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].中国教育学刊，2013（04）.

[2]王家云.班级管理优化与良好班级文化培育[J].江苏教育研究，2009（02）. [3]邓红艳.科任教师在班级管理中的困惑与对策[J].现代中小学教育，2010（09）.

[4]赵荣辉.班级管理：从权威走向民主[J].当代教育科学，2015（01）.