幼儿学习伦巴铜牌套路的策略研究

邱燕萍

摘 要：从专项形体训练、基本步伐的练习、套路的训练三方面研究幼儿学习伦巴铜牌套路的策略，为幼儿学习舞蹈打下坚实的技术基础，从而让他们以后向更高的水平发展。

关键词：幼儿；伦巴；套路；舞蹈；教学策略

中图分类号：G613.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）09-0072-01

拉丁舞教学在幼儿园是一项重要的教学内容，幼儿只要掌握拉丁舞的典型伦巴铜牌就可以了。但是教师在教学时，也不能直接让幼儿学套路，而是要从基础打起，让他们有一个渐进的过程。那么，在幼儿时期，教师怎样对幼儿进行伦巴的铜牌套路教学呢？

一、专项形体训练

伦巴舞中最重要的是展示舞者的形体和身体线条，针对伦巴的这一特点，教师要结合其他舞蹈的特点与拉丁相结合，吸引其精华。比如，芭蕾舞、现代舞等特点都要吸入教学中来，进行长期的训练，只有这样才能为伦巴服务，使伦巴更具有独特的舞姿、优美的线条，幼儿的高气质与优雅的姿态才能显出来。在教学中，教师要非常重视自己的讲解与示范的作用。比如，重心的控制可以通过全脚、前脚掌与脚尖来控制。练习时，可以直行前行，节奏应缓慢而连续，让学生能感受到因脚的不同部分着地而产生的重心位置变化。

二、基本步伐的练习

观看伦巴舞会给人以美的享受，让人体验到那种柔美的浪漫，但这些都是以步伐的优美而作为基础的。所以，学习伦巴舞时基本步伐要扎实，只有这样，才能打好伦巴舞的基础。伦巴舞的步伐有很多，在教学时不可以走捷径，而是从基础的开始，从简入繁、从易到难，目的是循序渐进，一步一步地学会基本步。优美的身体款摆的基础原理就是“∞”字，引导幼儿首先掌握原地胯的基本技术，让他们明白，学习这一步伐的使用就是做出伦巴舞中的款摆（走“∞”字胯时，使背部肌肉挤压从而产生款摆）。“∞”字胯练习时还要强调重心的移动。下一步开始行进间的代步，如左右基本步、方步、库克拉恰、直行走步等。每一种步伐都有一定的原理，都要把这些原则讲给幼儿听，无论他们是否听懂，都要讲给他们听，这样他们在学习技术时就会无意识地学会了原理。教师还要注重代步练习时不可过多地强调手的动作，只要用芭蕾七位手来代替就可以了，这样不至于因手臂挥动而破坏了上体的垂直，导致身体失去平衡。

伦巴舞的动作应该要做严格的要求，而幼儿也要严格按照老师的要求做，不能具有随意性，否则可能会产生负面影响，为以后的学习形成障碍。比如，身体的各个部分，如头、脊柱、背部肌肉的挤压、再加上手舞动、下肢的膝盖、腿、脚背、脚尖等全身肌肉都要做到完美的协调配合，要做好这些并不是件容易的事，需要做好长期训练的准备，不要拔苗助长或者丢三落四。在学习伦巴时，经常用到“2&3&4&2”等基本口令，在初学口令时，要放慢动作，让学生明白“2、3、4”是代表什么动作，而“&”又是什么动作，这也构成了基本步伐教学的重点、难点。

在进行基本步伐的训练时，要做到以下几点。第一，口令中，“2. 3”时，踩下或者出脚，只用了半个拍，中间的“&”是用了后面的半拍，形成重心的转换。后面的“4&”就是手指的动作的重拍，占两个拍，而“4”是慢的，占1.5拍，也是踩下或出脚，而4后面的“&”则只有半拍，形成摆动。第二，在“2. 3. 4”数字拍中的踩下或出脚时，其中的动力脚形成快速后撑，与另一脚同时也形成直膝盖。第三，在侧旁出脚的“4?2”时，随着重心转到支撑脚，另一只脚则成为非支撑脚，就会产生转动，脚背是向上的。第四，在前进中的或者向一侧的“4?”时，动力脚是重心，而另一只脚大趾拇内侧，而在后退中的“4?”时，则前面的脚是经过小趾或者无名趾。第五，动力腿出脚前要卷腿，膝要松等。第六，在出脚、收脚时也要有正确的方法，要用擦地的方法，而不是走路的样子，脚尖与地面始终是不分开的。当幼儿掌握通过以上方法掌握了基本的步伐后，他们的水平与层次都上了一层，那么接下来教师就可以把多种舞步进行合理编排，形成组合或者简单的单人套路。这时，接下来幼儿们就可以开始正式学习套路，并在套路学习中来巩固基本步，从而让枯燥的基本步学习变成有趣的真正的伦巴。

三、套路的训练

当幼儿的基本功达到一定程度时，他们具备了学习套路的能力，此时教师就进行正规的套路训练了。套路的练习也有难易之分，在教学时应该本着由易到难来进行教学。比如，可以先学单人套路再学双人套路。单人套路熟练之后，可以组成双人套路。在双人套路中，由男生与女生分别扮演不同的角色。在双人套路中，女生是主角，而男生则是领舞，起到衬托的作用。幼儿的个体差异是不同的，在练习伦巴时，不可一刀切地要求幼儿，而是让他们大胆练习，发挥自己的水平，体现自己身体的特点与优势。同时，在运动规范正确的基础上，让幼儿大胆发挥，形成自己的风格。在表演时，不光有肢体的语言，还要注意面部表情，做到角色之间的感情交流，从而表现出伦巴舞那种即若离和欲拒还羞的特色味道。

四、结束语

总之，在幼儿园进行伦巴铜牌的教学是非常有必要的。教学中教师要做到以幼儿的发展为中心，尊重他们的主体意识，并以规范的动作为基础，追求独特的个人风格。这样，幼儿从基本步开始学起，能打下坚实的技术基础，以后向更高的水平发展。

参考文献：

[1]王印英.幼儿舞蹈启蒙教育的新理念[J].学前教育研究，2012（12）.

[2]罗曦.幼儿舞蹈教学中的动作选择[J].南昌教育学院学报，2013（02）.