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小鬼当家

2016-04-15张翕越

作文周刊·小学四年级版 2016年4期
关键词:老师上课赵家课堂纪律

张翕越

“上课!起立!”

“老师!您好!”

“请坐。”

这些对话通常是老师上课前和我们之间的问候。可今天说这些话的却是四位学生“老师”:邓荃心、罗雅兮、赵家逸和我。这是怎么回事呢?

就在上个星期,班主任孙老师把我们四个叫到她的办公室郑重其事地说:“过几天我要出差几天,我打算组成一个讲课团,你们是第一个团,以后还会有不少团的,你们要讲的是语言园地,就在下周四,去准备吧!”

在接下来的几天里,只要有时间,我们就留在班里,努力学得像老师那样讲课。时间一天天过去了,在讲课的前一天,孙老师出差了。

星期四终于到了,我们四个既兴奋又担心:兴奋的是可以当一回老师,管理同学了;担心的是万一有同学不听我们的,搞砸了怎么办?

我和罗雅兮先讲课,另两位“老师”站在后排维持课堂纪律。我的嗓门大,能唬住人,一开口就让同学们安静了下来!同时,我的耳朵也启动了最强模式,想听听有没有同学在底下说话,或是评论我们的上课。刚开始时,还有同学会发出笑声或表示疑问,后来就好多了。我紧张的情绪慢慢放松下来。随后我们按平时老师讲课的步骤一一进行。我和罗雅兮配合默契,听课的同学也积极发言,效果不错!当我俩完成讲课后又轮到另两位“老师”讲课,我和罗雅兮负责纪律。我站在一边想着孙老师要是在,会不会很高兴,因为我们全班同学表现得都非常棒。

大家可能都忘记了今天是个没有班主任的课堂,纷纷举手发言,赵家逸点到谁,谁就起来回答。

我们设计的语文课最后一个环节是玩认字的游戏,居然集体通关。呵呵!我们的讲课收到成效,真高兴!

不知道是因为我今天不是课桌上的学生,还是因为今天的课堂气氛太好,转眼间下课音乐就响起来了。我们回到了自己的座位上,我的“老师”身份就此结束。

【指导老师:孙茜】

点评

特殊的经历成就了这篇习作。开篇引出上课前的师生问候,引出了所要讲述的内容,接着运用倒叙的叙事方式,解释了原因,最后将讲课的经过概述出来,突出了讲课的成功。

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