甘肃省藏汉双语教育研讨会综述

哈斯朝勒

(西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，甘肃兰州　730070)



甘肃省藏汉双语教育研讨会综述

哈斯朝勒

(西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，甘肃兰州730070)

2016年7月11日至13日，由教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心、国家民委人文社会科学重点研究基地甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心共同主办的甘肃省藏汉双语教育研讨会在甘肃民族师范学院召开。来自教育部民族教育发展中心、西北师范大学、甘肃民族师范学院、甘南州教育局以及甘南州七县一市和天祝等全省藏区的教育主管部门负责人、部分民族中小学校长、幼儿园园长及专家学者近60人参加了此次研讨会。

会议围绕甘肃省藏区双语教育的发展概况、民族地区理科教育和藏汉双语教学三个主题，对双语学校管理、教学现状、传承民族文化、存在的问题与对策、建设双语特色化教育等相关问题进行了大会交流发言。教育部民族教育中心双语教育研究室马少云副处长着重解读了《国务院关于加快发展民族教育的决定》，提出双语教育是我国民族教育的重要特色之一，《决定》重点指出“科学稳妥推行双语教育。依据法律，遵循规律，结合实际，坚定不移推行国家通用语言文字教育，确保少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字，少数民族高校毕业生能够熟练掌握和使用国家通用语言文字。要尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利，不断提高少数民族语言文字教学水平。”在国家通用语言文字教育基础薄弱地区，以民汉双语兼通为基准，使学前到中小学各阶段形成一条连贯性、教学模式与学生学习能力相呼应，形成师资队伍和教学资源满足需要的双语教学体系。

西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任王鉴教授围绕双语教育中母语和第二语言的关系、双语教育模式的选择、当前双语教育研究的重点等三个基本问题作了大会主题发言。

卓尼县教育局副局长郑培勇就协调改善高中藏理科教师紧缺问题作了发言。他认为，藏理科教师严重紧缺导致高中文理科教学无法正常开设，已成为严重阻碍学校健康发展的瓶颈问题。建议上级政府部门和教育主管部门应从教育均衡发展的需要出发，全面深入了解和掌握各级各类双语学校在师资力量方面存在的突出问题，宏观上加以调控，应主动和高校广泛联系，加强对双语理科教师的培养。

合作藏族中学副校长付海生就“传承民族文化，推进教育改革，为学生终生发展奠基”作了发言。他从双语教材及辅助教材、双语教师的专业发展、学校的考风纪律、高考升学的瓶颈四个方面对双语教育所面临的困境作了分析，并建议为了更好地传承民族文化，促进学生健康成长和全面发展，必须全面促进双语教师专业发展，提升教学质量，培养双语型班主任，拓宽高考出口的有效途径，树立名校品牌，发挥示范引领作用。

甘肃省天祝县石门镇宽沟小学校长芦东海就建设双语特色化教育作了发言。他建议，双语教育要规范化办学，突出双语特色，传承民族文化，落实民族政策，巩固双语生源。要创设双语环境，丰富双语活动，严格双语课程，加强教师培训，提高课堂效率。

嘉洛教授用藏汉双语介绍了中国、北美、欧洲、新西兰等国的双语教育情况，并提出三点建议，一是双语教育的模式研究需要梳理和心理理论突破，健全双语教育政策执行的监督机制；二是需要进一步加强双语教育研究者团队与国际双语教育研究者之间的对话与合作；三是信息时代的双语或多语教育将对多民族多语言国家，地方和个人带来新的历史机遇，要加强研究。

玛曲县中心幼儿园园长娄艳霞就甘南地区学前双语教育存在的问题及对策作了发言。她介绍，该幼儿园以“双语兼顾，共同发展”为目标，通过实践既满足了牧民家长的需求，也实现了家长的愿望，在不断地探索和创新中，起到了很好的效果。她建议，通过引领幼儿接触汉文化，感悟多元文化，培养合格的学前双语教师，编写合适的学前双语教材，采用科学、恰当的教学方法，解决幼儿园双语教学发展中不断出现的新问题。

玛曲县高级中学副校长李国伟发言时建议，对于玛曲这样一个地域偏僻、环境条件艰苦、经济欠发达地区来说，应继续积极创设语言环境，培养少数民族学生的汉语兴趣，加强课内外师生、生生交流，促进学生的汉语言学习。同时加强理科学科不均衡问题，在教学中，将实验与教学大力融合，利用多媒体等手段促进学生的积极性。

夏河县藏族中学校长才华杰就民族地区中小学理科教学现状和提高教学质量提出了建议。一是加强“双语”理科师资培训工作，培养更多理科师资充实到民族中小学，切实改变师资紧缺和师资水平不高的现状；二是民族地区中小学要针对数学基础普遍较差、理科教育发展滞后的现状，重点加强以数学为核心的理科教育改革，在全面提高“双语”数学师资水平方，推动数、理、化等学科均衡发展。

卓尼县扎古录九年制学校校长尕东才让发言时建议，一是解决藏文教学中没有配套藏文辅助教材的问题，建议组织七县一市水平较高的教师成立一个藏文教研编委会，分为小学、初中、高中三个阶段，编写地方辅助配套教材；二是解决藏文教师紧缺，建议合理配备双语各科教师,充实师资队伍；三是解决藏汉双语教师培训途径少的问题，建议高度重视双语类师资培训工作,拓宽培训渠道；四是解决双语类课程网络的资源严重匮乏的问题，建议通过网络信息加强各学校、教师之间进行藏汉双语教育的探讨和交流，能够更好地培养“藏汉兼通”的教师队伍；五是解决辍学情况严重，甚至有的地方仍然存在返盲的问题。

迭部县电尕学校校长扎西发言时，介绍了该校抓“双语”教学的四点经验：一是根据生源选准教学模式；二是整合教育资源，实现集中办学；三是发展学前教育，打好“双语”基础；四是立足实际，不断提高教师专业水平。

夏河县麻当乡中心小学校长铁更登发言时就解决藏汉双语教学中存在的问题与对策提出建议，一是寄宿制学校后勤管理人员配备不足，教师要充当“教师+保姆”的角色，使双语教师的工作量超重，给教育教学带来冲击，要重视解决；二是双语类教师仅占教师总数的30%左右，师资结构严重失调，教师培训不足，对学校藏汉双语教育的发展也造成了不利的影响，由于受预压环境的影响，出现偏科现象，要重视解决；三是教学设施器材紧缺，要重视解决；四是生源结构、语言环境的变化给学习和教学第二语言的工作带来了很大的困难，要重视解决；五是新课程教材偏难，使学生的认知理解上有难度，要重视解决。六是省、州要加大培养“双语兼通”型师资的力度，增加教师编制，积极解决教辅资料短缺问题。

舟曲县曲告纳乡铁坝藏族小学副校长韩起龙发言时建议，一是树立正确的藏文教育教学观；二是在藏文教学中关注藏文教师主导作用；三是继承传统优秀的藏文教学经验的同时，不断创新发展；四是要重视藏语文课件制作和藏文字模块制作，打破传统的教学模式，激发小习藏语文兴趣。

碌曲县尕海乡幼儿园园长义西卓玛发言时结合本校双语教学中所存在的问题，分析指出：一是缺乏第二语言环境，对双语教学兴趣不足，并举出“勺子”的例子，在学习汉语“勺子”的发音时，很多藏族孩子容易把汉语和藏语混淆，给学习造成了一些麻烦；二是由于每个幼儿的接受能力不同，汉语教育的把握程度成了难题，如何协调好教学的难易程度，是需要解决的问题；三是幼儿双语教材形式多样，较难把握和取舍；四是学前双语师资欠缺，应培养更多具有“双语”能力的教师；五是建议在幼儿园中应实施“双语教学”分班分阶段模式，根据不同幼儿的接受能力和知识的接受能力进行分班。

研讨会闭幕时，甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心王纬教授概括性地总结了全省藏汉双语教育研讨会的要点。西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任王鉴教授对会议作了总结与反思，他认为，本次研讨会不仅带来了双语教育的国际视野，有助于我们开拓双语教育的思路，还带来了双语教育国家政策的解读，使我们找到了双语教育的政策、法律依据。一是有双语教育的理论研究，包括双语教育教师认定、理科教育问题、双语教育科学依据问题、双语教育专题性研究；二是有双语教育的实践情况，包括各中小学校长对一线的双语教育中存在的问题、解决思路的建议。虽然双语教学在我国少数民族地区已经实施十余年间，取得了一定的成就，但鉴于地方的差异性、双语教学本身的复杂性和多样性，在双语教学的研究中，我们应坚持“因地制宜、分类指导、分区规划、分类实施”的原则，只有真正坚持这一原则，才能“科学稳妥推行双语教育”。

会议期间，专家与一线教师还展开了热烈地讨论与交流，对全省藏汉双语教育形成了新的认识，即达成了广泛共识：第一，全面促进双语教师专业发展，培养“藏汉兼通”的教师队伍，提升教学质量。特别是理科教育发展滞后，应重点加强理科教育改革，推动数、理、化等学科的均衡发展；第二，教育研究机构需要通过加强与藏区各学校的沟通，指导校本研究，实施适合自己的教学模式；第三，“双语”学习的重点在于实践，要营造“藏汉”双语语言学习的环境；第四，编写适合各学龄阶段的双语教材；第五，拓宽高考出口是民族教育发展的有效途径。本次研讨会的召开，加强了各校藏汉双语教育的研究和交流，相互借鉴，共同切磋探讨方向性问题、普遍性问题，达成解决问题的某种共识，为进一步研究和探讨新常态下有效推进甘肃省藏区“双语”教育模式、提升理科教学质量，促进藏汉双语教育的积极稳妥发展具有十分重要的现实意义。

(责任编辑陈育/校对云月)

[收稿日期]2016-07-18

[作者简介]哈斯朝勒(1985—)，女，蒙古族，甘肃兰州人，西北师范大学教育学院博士研究生，主要从事课程与教学论研究