新入职中职班主任工作方法浅议

【摘 要】 本文认为，新入职班主任可以借助严格的管理制度做保障、通过规范班级常规管理，组建得力的学生干部队伍，营造良好的学习及人际环境，促使学生在良好的班级氛围的沁润下不断成长。

【关键词】 中职教育；班主任；工作方法

中等职业学校的学生由于来源复杂，大部分学生学习基础较为薄弱，部分学生还存在学习和行为习惯方面的问题。作为中职学校的班主任既要严格执行学校和科室交代的各项任务，又要抓学生的学习和管理，还要照顾学生的生活并做大量的心理辅导工作，工作内容庞杂，千头万绪。新入职的班主任由于经验不足，往往疲于应付班级各种突发状况，结果往往是费心费力却事倍功半。一套好的工作方法可以帮助新入职班主任迅速适应这一充满挑战性的新角色。

一、严格制度，规范班级常规管理

中职学校的学生问题普遍偏多，这些学生纪律观念差，缺乏良好的行为习惯，自我约束力不强，因此违纪问题时常发生。国有国法，班有班规，没有规矩，无以成方圆。作为班主任在日常工作中要勤思考、善计划，使工作有预见性，根据学生可能出现的纪律问题提前制定相应的管理制度。在接手一个新班时，班主任都要引导组织学生制定一套完整而全而的班规，如《中职生日常行为习惯守则》、《班级纪律卫生制度》、《宿舍管理制度》等，再组织全班学生学习、讨论，让每一个学生都掌握班规的操作，并以此为准绳规范自己的言行。一方面，通过制度的制定使学生对个人行为的后果有心理准备，从而起到约束学生不良行为的作用。另一方面，这些制度的制定也从日常生活细节入手，促进学生养成良好的习惯。

在制度的实施过程中，班主任要做到以下两点：一要加强监督、严格保障班级制度的执行。学生的行为习惯不是一日养成的，即便是有严格的纪律约束，部分学生也会有违纪现象。新入职的班主任在接到这一琐碎而又繁杂的工作时难免顾此失彼，慢慢放松了对班级制度实施过程中的监督。以致有些制度上墙不下地，不能起到规范中职生日常行为中言行举止的作用。长此以往会弱化班规班纪的威严，因此，班主任在制度制定后要加强监督，做到问题发生时要趁热打铁，按照班级制度及时妥善处理。既达到教育当事人的目的，又起到惩戒全体同学的作用，不断强化班级制度的影响力。

二要严格运用制度，做到对事不对人，论事有依据。新入职的班主任切记在评价学生时要依据班规，做到公正无私、对事不对人。不能因为自己对某个学生的喜好而在处理违纪行为时有所偏袒。学生只有感到自己与其他同学是平等的，同时班主任的批评有理有据，他才能心悦诚服的接受批评。同时，新入职班主任也要注意，在严格批评学生违纪行为的同时，也要不失关爱地对学生提出合理的要求。只有这样，学生在反思自己行为的同时感受到班主任对自己的爱和期望，才会有努力的愿望和信心。

只有当班级中个人言行有章可循、班主任的评价有据可依，才能真正做到通过班级管理促进个体教育，通过个体教育又进一步优化班级管理，最终实现实践管理与教育的融合，达到育人的目的。

二、组建得力的学生干部队伍

班干部是学生中的骨干分子，是教师与学生之间的桥梁和纽带，是形成良好班风的领头羊，是班主任工作开展的助手。一个优秀的班集体必然需要一支得力的班干部队伍。新入职的班主任要从以下几个方面培养班干部：

1、要认真选拔

班干部通常需要较高的个人素质，具体包括：第一，思想要求进步，道德品质良好。第二，组织纪律性较强，高度的集体主义观念、协调能力、组织管理能力、宣传能力较强。第三，能独立开展学生思想政治教育和日常管理工作，认真分析班级学生思想变化，自觉的加强班级的教育管理。第四，有一定的开拓意识，能及时改进工作思路和方法，并努力拓展工作途径。第五，有服务意识，乐于助人、关心爱护同学，不过于计较个人得失。班主任可以通过了解过往的学生档案、通过集体活动和学生的实践活动进行观察、以及与学生的沟通等途径去发现优秀学生干部。

2、要加强教育

即使是各方面条件都比较优秀的学生当了干部，班主任也不应该放松管理甚至有所偏袒。对班干部更要严格要求加强教育。尤其要教育他们不断提高自身素质，因为只有懂得以身作则，严以律己，才能获得同学的信任，才更具有号召力。同时也要教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

3、要放手使用和锻炼

幼苗的成长需要园丁浇水、施肥、捉虫子。班干部的能力只有在班主任的培养下才能进一步提高。新入职的班主任要创造机会让班干部在实践中得到锻炼。新入职的班主任在班级干部管理中应建立例会制度，由主要班干部组织，针对各学期的工作交流思想并布置任务、及时收集反馈信息，认真做好会议记录。同时要信任学生干部并且支持他们的工作，让班干部参与班级的各项管理工作，使他们能够了解班级管理的各种情况，自觉帮助教师做好学生思想工作，班主任及时跟进、适时给予具体指导，通过班级工作的锻炼增长学生干部不断提高工作能力和水平，使班级各项管理落在实处。

三、培育良好的班级环境

心理学家Myers认为，从众（conformity）是个体在真实的或者想象的团体压力下改变行为与信念的倾向。[1]人们为了不犯错误力求正确，都希望通过遵守群体的规范以博得其他人的认可和喜爱。人们都渴望成为群体中的一员，而不愿意与众不同。一个良好的班级环境对学生的教育作用是润物细无声的，因此班主任要始终致力于班级环境的培育，通过良好的环境陶冶学生的性情、约束他们的个人行为。班级环境建设着重要做好以下两个方面：

一要树立良好的学风。良好的学风有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立职业理想、确定学习目标，增强学习动机。在班级学风建设中教师首先要爱岗敬业为人师表，以教书育人为自己的职业追求。教师要爱惜自己的形象，以高尚的师德、严谨的治学态度、深厚的文化素养、精湛的专业造诣去感染学生。其次，要树立学生中的学习榜样。中职生普遍存在学习习惯不好的问题，因此在管理过程中班主任要细心发现学生学习习惯上的闪光点，及时的给予表扬和鼓励，在发现学生学习习惯方面的问题时，要寻找症结给出良方并加强监督，帮助学生成长。

二要构建和谐人际关系。一个和谐的班级需要平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，在和谐的人际关系中彼此才能增加沟通与理解，才能从感情上和思想上相互接近，最终做到尊重人、关心人、爱护人，实现心中有集体。和谐班级环境的构建中班主任要起到主导作用，在日常工作中要真诚的关心爱护每一位学生，尊重和理解学生的差异性，平等对待他们，做到不歧视、不旁落、多谈心、多鼓励、多帮助，调动每位学生的积极性，不让任何一个同学掉队。同时班主任也要关注学生之间的交流，班级成员之间如果能够彼此真诚、真心相对，将会促进良好人际关系的形成。中职生年龄较小，多数是第一次住校，不善于处理人际矛盾，面对学生间的问题极容易情绪化，在班级成员出现新矛盾和冲突时，要通过交流促进学生彼此的理解和沟通，及时消除隔阂，共同创建和谐环境。

【参考文献】

[1] [美]戴维·迈尔斯.社会心理学[M].北京：人民邮电出版社，2006.153.

【作者简介】

刘瑞芳（1978-）女，河南三门峡人，三门峡市教师进修学校讲师，硕士研究生，研究方向：发展与教育心理学.