基于立德树人理念下的高校学生管理工作探析

杨平

【摘 要】 文章阐述了立德树人的内涵及其必要性，分析了高校学生管理工作面临的困境，提出了在立德树人理念下做好高校学生管理工作的对策。要构建制度育人的长效机制；把立德树人内化于管理者理念中，实现全员育人；把立德树人内化于学校文化中，实现文化育人。

【关键词】 高校；学生管理；立德树人；校园文化

高校作为人才培养的基地与摇篮，应该与时俱进、创新教育理念，将立德树人的理念融入于高校管理与大学生思想政治教育的过程中。立德不仅仅是教育的根本，更是做人做事的基础与根本。

一、立德树人的内涵及其必要性

立德树人主要是指在培养大学生高尚的情操，较高的综合素质基础上，培育新时期的莘莘学子具有过硬的政治素质、优秀的品质，成为理想信念坚定、人生职业规划明确的社会主义接班人。

在高校的管理与教育过程中，坚持立德树人的理念具有重要的意义。首先，立德树人是大学生思想政治教育的重要内容之一，服务育人的过程中，不仅仅是要培养大学生系统、完善的科学文化知识与理论体系，而更重要的是全面提升大学生的综合素质，使大学生从德、智、体各个方面发展。实现高校管理、服务、育人的理念与思想的有机统一。育人就是要培养出德才兼备、理论知识熟、操作能力强的优秀人才。其次，立德树人是新时期社会主义核心价值体系，构建社会主义新风尚、提升全民整体文化素质的要求。高校作为社会主义事业接班人培养的基地，其人才的培养应该与社会发展、企业需求计划标准相一致的复合型、高素质人才。只有拥有高尚的情操，吃苦耐劳、无私奉献等优秀的品质，才能够家庭和睦、心情愉悦，工作才能够得到他人、社会的肯定，从而取得更大的成就与收获。

二、立德树人理念下高校学生管理工作的困境

1、育人的管理理念淡薄

实践中，一些高校学生管理工作仍然停留在事务管理上，较少关注学生的道德方面发展。一些高校管理者工作的出发点是管住学生，以学校的稳定和发展为出发点，而非是培养德智体美全面发展的人才。有些管理者认为刚步入社会的大学生就像一张白纸，可以随心所欲在其身上刻上管理的印记，以管理者身份自居，向学生发号施令，以此彰显管理者的权威，这些做法不仅激发了学生的逆反心理，也使管理效果大打折扣。

2、学生管理工作更多体现“刚性”

“强制性”的管理方式让学生处于一种被管制的状态，管理者认为学生身上会发生多种多样问题，必须通过惩罚等措施予以纠正，并对其他学生产生警告意味。而在当今社会不管是网络媒体等现代化科技的冲击还是学生参加多种多样的社会实践，都使学生的思想观念和行为方式发生巨大的转变，“强制性”的方式也往往会激发学生的逆反心理，使矛盾激化，影响高校管理效能的发挥。

3、校园文化环境复杂

随着改革开放的不断发展和科学技术日新月异的变化，各种各样的观念不断的更新、碰撞，并对大学生的思想产生冲击，直接作用于大学生的日常行为。大学生在考试中作弊、拖欠学费、打架斗殴、诚信意识差等行为既与学生本身和学校管理有关，也关乎社会中的不良风气。而传播这种风气的手段也是多种多样的。网络、媒体、报纸等传播媒介将多种多样的社会生活带入大学生的生活，大学生在谴责社会道德失范现象的同时，不可避免的在冲动时产生“印随现象”，例如不同高校中发生的投毒事件。

三、立德树人理念下做好高校学生管理工作的对策

1、构建制度育人的长效机制

无规则，不成方圆，科学的制度与规则是高校教育事业顺利开展的重要保障与基础，是服务育人工作条理化、规范化、机制化的重要体现。高校在制定各种规则时应该将立德树人的理念贯彻到制度精神中，如奖惩制度。奖学金综合测评、资助育人、诚信考试等，将立德树人的理念与精神制度化与机制化。制度的制定应该在公正、公平、公开的原则下进行。在制度制定之前，不仅要征求、询问专家的意见，还要组织学生尤其是具有代表性的学生干部进行广泛意见的征求，因为高校里每一项政策、制度的实施，都会影响到学生的切身利益，学生是最为直接的制度相关人。因此，听取、尊重、参考学生的意见，是尊重学生应有权利，立德树人的重要体现。

引导学生遵守制度，维护学生的合法权益。高校制度、规则制定的初衷与出发点都是以学生为中心的，因此在制度的实施过程中要专注其效果与学生的反应。建立专门的反馈渠道与监督机制，增强学生自主管理意识，参与制度的制定与实施过程中。在实施奖学金评定、助学金贷款、违纪违规处分过程中要始终坚持公开、透明的原则，为学生的成长成才营造一个良好的氛围，使学生在潜移默化的环境中树立遵守规则、诚信做人、敢于监督的思想，较强的参与意识，同时也是立德树人理念的重要体现。

2、把立德树人内化于管理者理念中，实现全员育人

提升育人队伍素质，实现全员育人。高校教师作为立德树人、服务育人的重要践行者，其个人的学识修养，道德水平，人格魅力直接会影响到学生的思想与行为。大学作为年轻一代人生的关键时期，是其学术素养提升、坚定理性信念、明确人生职业规划与奋斗目标、形成正确的人生观与价值观的关键时期。在大学校园里，不仅仅是获取应有的科学文化知识，构建系统的知识结构，提升学术素养，更重要的是不断提升道德修养、道德品质以及做人做事的品味。因此，首先要加强高校老师、辅导员队伍建设，不断提升教师队伍的人格修养、职业道德，通过自己的言行举止影响与感染学生，达到言传身教的效果。

完善高校教师、管理人员的培训机制，提升管理与服务水平。在招聘教师、管理人员时，不仅仅要考察其专业知识水平的高低、获得荣誉的多少，更要注重其思想道德水平、做人做事原则的考察。入职之前与入职后要定期举办职业道德专题教育培训讲座与会议。引导教师队伍将管理、服务、育人的理念相结合，不仅仅要加强学术造诣、提升学术水平、做好科研；还要不断提升教师队伍的职业道德。以全心全意为学生服务的理念，饱满的热情、高尚的师德对学生的言行举止进行潜移默化的影响。设立专门的师德建设优秀荣誉奖项与宣传平台，予以鼓励先进，弘扬正气，对于深受学生好评、师德高尚的教师进行积极宣传，树立榜样；对于违反师德师风的教师，应当给予严格的惩戒与处罚。

3、把立德树人内化于学校文化中，实现文化育人

积极健康的校园文化有利于大学生丰富大学生活，培养良好的兴趣爱好，树立正确的价值观与人生观。各种各样的学生社团是大学校园里一道靓丽的风景线，丰富多彩的社团活动既锻炼了大学生团结、合作、与人交际的能力，培养了感情与友谊，而且充实了校园生活。公益社团，如志愿者服务总队的成立，在各种各样的公益活动中，不仅锻炼了自己能力，还可以体会到无私奉献的精神，为人民、他人、同学服务的乐趣。在一次次的乡村支教、对患重病不幸者的募捐活动、对孤寡老人的陪伴与谈心活动中，都是对大学生心灵的洗礼，道德素养的提升。

在立德树人的理念下开展高校服务育人工作，有利于培养大学生较强专业技能，提升大学生的道德素养，也是高等教育事业深化改革的要求之一。只有坚持服务育人，将育人作为高校的根本与基础，才能为社会主义事业培养更加优秀的高素质综合型人才。

【参考文献】

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[2] 江晓珊.因材施教科学管理[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2004（S1）153-155.

[3] 陈勇，陈蕾，陈旻.立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013（04）.

【作者简介】

杨 平（1982-）男，河南新乡人，硕士，西安思源学院教师，研究方向：思政教育、高校管理.