小学生作文兴趣缺失及对策研究

江苏省高邮市第一小学 汤 珺



小学生作文兴趣缺失及对策研究

江苏省高邮市第一小学 汤 珺

在目前小学教育阶段，为了响应国家号召，在学生课程中添加了写作教学这门课程。其目的是为了培养学生对于写作的兴趣以及提高学生写作的能力。但是从目前作文教学的课堂效果上来看，学生对于写作的提高并不明显，很多学生缺少写作的兴趣，课堂教学无法正常进行，教师教授的内容无法正确的传达到学生的脑海中去。到底是什么原因使学生缺乏学做兴趣，教师在课堂教学中应当注意那些问题，如何改善兴趣缺失这种情况。笔者对这一系列问题在文中进行了探讨。

一、小学生写作兴趣缺失的表现

在目前小学课堂上，教师在教导学生写作的时候经常会给学生一些优秀范文。优秀的范文可以激发学生的灵感，但是也限制了学生写作的思维。一些学生会把这些范文当作写作的模板，照搬照抄或者对文章稍加改动来应对老师布置的作业。这就产生了学生写作模式单一，不懂得创新，自主能力下降等一系列问题。

小学生的可塑性很强，他们有着强烈的求知欲望。教师在教学过程中，教师应该充分调动学生学习的积极性，满足他们的求知欲望，给学生一个活跃的课堂学习氛围。良好的学习氛围可以提高教学效率。但在目前的作文课堂教学中，学生对于学习的积极性并不高，上课不会积极回答问题，也不会主动寻求问题的答案。甚至一些学生对于老师布置的作业有着抵触的心理，不能完成学习任务或者选择抄袭蒙混过关。

在目前小学生的作文写作中，语言问题仍经常发生。小学生在写作中不能灵活运用已有知识进行写作，经常会出现一些语病，甚至开始不重视写作这们课程。教师要教导学生认识到写作的重要性，引导学生及时的改正错误，防止陋习的产生，改善学生的写作质量。

二、小学生写作兴趣缺失的原因

现在大多学校都把教学重点放在了学习成绩上，对于学生的写作能力培养不够重视。在小学中，语文试卷中的写作占总体成绩的一小部分，所以很多教师在教学时不会把写作当成重点讲解，更多的教师会选择把重点放在生词和字词的掌握上。学校以及教师对于作文的不重视进而影响了学生了解作文的重要性。学生对于写作缺乏兴趣，学校和教师是有部分的责任的。

教师在写作课堂上教学模式较为单一，无法达到新课标对教学课堂上的要求。就目前教学状况来看，一些“填鸭式”教学仍然存在，教师对学生只是一味的灌输知识，不在乎学生是否了解教学内容，是否学会教学内容。教师们要明白，学生才是课堂的主人、学习的主体，要把更多的精力放在帮助学生理解和消化知识上。只有学生真正融入到学习中来，写作能力才会提升，教学质量才会提高。

小学生接触到的课外读品较少，无法感受到写作的魅力。他们对于一些写作素材缺乏理解，甚至有些学生素材的掌握量极少，写作比较困难，所以会缺乏写作的积极性。

三、小学生写作兴趣的培养策略

学校和教师对学生写作能力的培养给予足够的重视，学校要鼓励教师在课堂上要改变以往的教学模式和教学态度，鼓励教师在教学模式上进行创新，吸引学生对于写作方面的兴趣。学校要时常组织老师讨论并解决学生在写作方面遇到的问题，只有教师不断进步，学生才能有更好的享受学习的过程。

学生课堂的学习时间有限，课内的阅读量更是有限，所以学生的思想会变得孤陋寡闻。改善这种现状的方法就是引导学生进行更多的课外阅读，告诉学生课外阅读的重要性。教师要把更多精力放在帮助学生理解文章、掌握写作技巧上。时常给学生推荐一些适合这个年龄段的读物，让学生有目的进行阅读。同时，要发挥学校图书馆的作用，经常组织学生去借阅一些课外读物。在教室建立一个阅读角，让学生可以互相交流阅读心得，同时把借来的图书资源共享。教师要鼓励学生多读书、读好书，以书促写，激发学生写作的潜质。

只有体验到的才会记忆深刻。教师在教学中要有计划的安排学生体验生活、观察生活，在生活中寻找写作的素材。引导学生从实际出发，把生活当作自己的第二课堂。同时，教师可以组织学生开展一系列的课外活动，例如：故事会、演讲比赛、朗诵比赛等。鼓励学生多写一些观后感、读后感、广播稿、运动会投稿等，既可以培养学生的写作能力，又锻炼了学生的观察能力，还锻炼了他们的表达能力。

教师在教学时要以鼓励为主。小学生的心智还较为脆弱，比较重视教师对于自己的评价。经调查表明，学生喜欢的课程的教师，都是一些善于鼓励学生的教师。教师在教学中，要善于发现学生的优点与长处，要经常鼓励学生，让学生体会到认同的喜悦。教师要经常布置一些学生力所能及的任务，让学生自主完成，在锻炼学生能力的同时和可以让学生享受成功的乐趣，得到心理上的满足。

要改变过于单一的教学模式，在新课标的引导下，开发、采用更多的教学模式并运用到教学中来，增加学生与老师之间的互动。在课堂上，要引导学生发挥课堂的主导作用，利用现有的教学条件充分调动学生学习的积极性。例如：选择一些学生的优秀文章在课堂上进行阅读，予以学生以认可，并激发学生写作的欲望。调动了学生学习的积极性，培养了学生的自信心。

小学作文是小学课程中的重要一环，是小学教学的重点，写作能力的提高对于学生未来的发展有着重大的影响。作文是反映一个学生语文成绩好欢的重要标志，学校要不断提高教师的教学能力，跟紧时代的步伐，教师的教学能力决定了语文教学的成败。因此，对于小学生写作兴趣缺失的解决方法要时常改进，教师之间要时常进行一系列的会谈，取长补短，互相交流解决方法，从中吸收到对于自己教学有帮助的做法。“兴趣是最好的老师”，只有解决了兴趣缺失的问题，学生的语文水平才会大幅提高。