浅析初中英语课堂教学

江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学 陈春燕

浅析初中英语课堂教学

江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学 陈春燕

【摘 要】

【关键词】

和谐课堂 英语课堂 问题适当 趣味飞扬

一、创设宽松的课堂氛围

新课标强调英语课程应当让学生感到亲切，要关注学生在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生建立信心。在初中英语课堂上，课堂提问往往贯穿于整个教学过程，然而英语学生在课堂上往往感觉十分没自信，这种没自信会导致他们在课堂上不愿意思考。在这种情况下，教师一定要塑造宽松的课堂氛围，针对初中生的心理特征，增强教育内容和教育方法的生活趣味，积极的课堂氛围就会形成，班级的学习氛围就会很浓，就会更好的调动学习的积极性和兴趣， 体会学习中的乐趣。比如译林版九年级上册Unit2《Colours》这课时，这部分的内容是that引导的宾语从句。宾语从句是指在复合句中充当宾语的句子。如：I am glad that you can come for lunch.宾语从句部分相当于一个陈述句。跟学生要交代清楚，宾语从句的语序必须是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”。宾语从句中的人称代词要符合逻辑，有时需要进行合理变化。学生们熟悉这些知识要点以后，教师可以鼓励学生们用英语说宾语从句，用I think，I know等开头自由展开话题来说一说。检查学生掌握的情况，无论学生说的怎么样，教师都要给予不同程度的肯定，有问题的地方，给指出来，提高学生的自信心和自尊心，这种积极的情感会促进这些学生产生更高的学习效率和学习兴趣。在此基础上，教师可以再提出相关的问题，多向学生提问，给他们展示的机会，树立他们回答问题的信心。让他们在没有歧视、只有温情的环境中感受到学习的乐趣，在活跃轻松的氛围中更好的发挥。当学生回答有失误时，教师应该在给出正确答案的同时，肯定这个学生的优点，给学生创设成功的回答体验，激发其成功意识，让其领略成功的喜悦，让学生的自信一点点的积累起来。

二、有难度的问题，要举一反三，联想学习

新课标指出教师在教学中应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，关注每位学生，同时也要注重因材施教，让学生都有一定的收获和发展。因此，在提问的时候，教师要认识到学生存在着差异，针对学生的实际情况和不同基础的学生，尤其对学生而言，应采取层层深入，由简单到复杂形成梯度，把复杂问题分解成几部分，化解难度系数。比如讲到not only…but also…意思是“不但……而且……；不仅……还有……”，连接两个名词作主语时，其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，也就是通常讲的“就近原则”。由此想到either… or…意思是“要么……要么……；或者……或者……；不是……就是……”，用于连接两个表示选择关系的词。当either…or…连接两个主语时，应当遵循“就近原则”。如：When the girl is happy，she either sings or dances.同时还要想到neither…or…这个词组的用法与前面是类似的。这样不仅有助于学生加深对重难点内容的理解，更是有助于激发学生对家人的热爱。教师在课堂提问中要有倾向政策，给学生们比其他学生更多的回答机会，热情地邀请他们参与到课堂提问中，使他们受到更多的锻炼。需要注意的是，当教师把一个问题提出来后，要给学生留有更多的反应时间，也可以对所提出的问题重复几次，对难以理解、容易混淆的单词和句子作必要的解释，以利于学生回答问题。当他们回答错误时，要允许出错，不歧视，不挖苦，不呵斥，用赏识的目光鼓励他们再回答，让学生对英语学习建立起信心，产生浓厚的兴趣，诱发其学习动机，最大限度地开发他们的潜能。

三、运用游戏，激发兴趣

游戏是学生学习英语的金钥匙，初中生是否对英语学习有积极的态度，主要是取决于他们对初中英语学习的兴趣。如果一个人做他感兴趣的事情，可以发挥潜能的 80%以上，效果是显而易见的。可以说，兴趣是最好的老师，要想使学生们对英语产生兴趣， 就应该在课堂教学中进行培养。教师要以情促进， 针对一些学生对英语的恐惧、厌学心理，发挥情感因素的作用，利用初中生好玩、好动的特点，通过游戏活动，增添教学内容，灵活运用教学方法。比如在教学译林版九年级上册Unit3《Teenage problems》这课时，可以创设一个《Animals》，教师可以运用课件设计一个学生感兴趣的情景：树林里有一个很大很漂亮的农场，里面有很多动物，配以动物的叫声和单词的朗读，让学生听着动物的叫声，看着动物的外形，在轻松的气氛中就可以让学生也能够学会动物单词的发音和拼写。同时把话题拓展到饮食、健康方面，与文本中的Hobo、Eddie话题相吻合。总之，教师应该充分利用歌曲、故事、视频等多种资源，精心设计组织多种教学游戏，寓英语教学活动于游戏中，做到深入浅出，调动学习的积极性和兴趣，让学生感到英语易学、易懂，体会学习英语的乐趣。比如教学译林版九年级上册Unit5《Art world》时，教师可以让学生在网上下载一些图文并茂的文章，让学生用英语简单说一说Art world部分，然后展示用多媒体制作的课件，通过让学生根据课件上的图片，激发学生的阅读兴趣，营造良好的学习氛围，激发其求知欲望。

综上所述，在初中英语教学中，关注学生在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生建立信心。采用联想学习，使不同的学生都获得一定的发展。激发学生的学习兴趣，把游戏引入课堂教学，寓英语教学活动于游戏中，体会学习英语的乐趣。提高课堂教学实效，提高教学质量的最终目的。

新课标强调英语课程应当让学生感到亲切，要关注学生在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生建立信心。设计适当难度的问题，使不同的学生都获得一定的发展。激发学生的学习兴趣，把游戏引入课堂教学，寓英语教学活动于游戏中，体会学习英语的乐趣。