小学作文写作方法指导分析

江苏省建湖县庆丰中心小学 戴云春

小学作文写作方法指导分析

江苏省建湖县庆丰中心小学 戴云春

【摘 要】

【关键词】

小学 作文 写作方法 指导

在小学语文教育中，作文是一项相对于其他题型来说比较难的题型。教育过程中往往会出现各种各样的问题。但是，作文又是老师们、同学们都要非常注意的题型。因为在小学语文考试中，作文占得分值最大，一般在百分之30到40左右，拿下作文这个大的问题，会使语文成绩得到很大的提高。这篇文章就来探讨一下小学作文的写作方法。

一、写人方法

写人是小学作文中较为常见的题目类型，同时也是作文训练的基本功之一。刻画人物的时候，可以对要写的人进行外貌、语言、心理、动作等等方面的进行描写。以事写人时，最主要的是做到选择一件能够反映并代表被写人特点的事情，也就是说要选好典型事例。对于小学生来说，选择典型事例，要从小事着眼，最好能够选择那些反映深刻意义的小事。从表面上看，这是一件极为平凡的小事，但是它可以以小见大，通过这件事能够反映出来其蕴含的深刻道理、意义。在写作文的过程中，要对人物进行容貌、神情、姿态、衣着、语调等外貌特征进行描写。细腻的刻画可以揭示人物的性格。人物的外貌和人物的内心世界密不可分，外部特征可以反映出一个人的内心、品质、家庭环境等多种因素。通过外貌描写，可以揭示人物身份，丰富人物的形象，使其更加饱满，可以给读者留下极其深刻的印象。

以苏教版教材四年级下册第二单元的作文为例，它的题目是《同学身上的闪光点》，这就是一篇典型写人的作文。我们在摘取一段四年级同学写的作文：梅吕婕，我们的副班长，一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子”之后，你才会明白我为什么要申请把“歌唱奖章”颁给她。这一段从外貌特征描写了副班长，我们可以感受到副班长是一个可爱、喜欢唱歌的姑娘。

二、写景方法

描写景物，表现独特的自然风景、地域风貌，以此赞美祖国的大好河山，是小学作文中一个重要的类型。记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置。写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。如何写景，要从四方面说起，其一，要写有特色的景物。每个景物都有其独特的特点，每一处景有每一处景独特而鲜明的特点，只有将这些独特描绘出来，才能给人一种身临其境的感觉。其二，要学会观察，写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。其三，要借助想象力，在写景的时候，单单的对景物进行描写是不够的，还要借助于想象和联想，写出其内在特征。其四，写景要注意抒情。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

例如，小学语文五年级上册的描写春天的作文，我们依旧是摘取优秀作文的一个段落来分析：这天，我来到“八一湖”。只见，湖里泛着欢快的绿浪，两旁的垂柳低着头。我走上前去，抚摸着干硬的枝条，对它说：“柳树呀柳树，你的枝条为什么还这么干硬？春天还会来吗？”柳树点了点头，让我看着湖面。这一段，用了拟人的修辞手法，借助丰富的想象力，把柳树想象成人，来描写春天的八一湖美景。

三、写事方法

小学作文中常常会出现写一件难忘的事的类型，写事要求清楚具体。一件事情，它的时间、地点、人物、和事情的起因、经过、结果，这些统称为记叙文六要素。只有把这六个要素写清楚了，才能使读者明白整件事情的来龙去脉。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。在写事方面，有三点要注意一下，一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

以四年级下册记一次体验活动的作文为例，摘取优秀作文段落来分析：我赶紧向妈妈投出求助的目光，妈妈不慌不忙地从抽屉里拿出一瓶药水，把药水倒喷壶里，摇匀之后，我举着喷壶向虫子喷去。不一会儿，虫子被我“打败”了，于是，我接着修剪着我的巴西木。过了20分钟，巴西木被我剪得整整齐齐，没有枯黄的叶子了，显得格外挺拔。我看到美丽的巴西木，我边擦汗水边说：“它真的漂亮的许多，我的努力没有白费。”妈妈笑着说：“当然了，一份汗水就有一份收获。”通过这次体验，我知道了园林师的辛苦。所以，我们要爱护我们身边的一草一木，爱护园林师用汗水浇灌的劳动成果。这段作文详细的描写了作者照顾巴西木的事情，并且写出了小作者自己的思想，明白了园丁的辛苦。

以上就是我对小学作文写作方法的总结。作文是语文的精华，小学作文是小学生最需要加强训练的项目之一，希望上面的这些总结，可以对那些对作文及作文教育感到迷茫的孩子们和老师们起到一定的帮助。

【参考文献】

【1】吴飞，吴洪辉. 小学作文教学的误区及对策【J】.山东教育，2002（Z5）

【2】程家清.谈小学作文创造性思维的培养【J】.小学教学参考， 2002（04）

【3】徐彩娥.小学作文教学中的感性、悟性与个性【J】.重庆教育学院学报，2002（02）

【4】谭雨蓉.浅谈小学作文教学中的“五新”【J】.四川教育学院学报，2002（02）

【5】郭根福.论小学作文教学中的创新教育【J】.课程·教材·教法，2001（11）

【6】刘铁芳.论“说”的教育【J】.教育理论与实践，2001（10）

作文是语文的精华，小学作文是小学生最需要加强训练的项目之一。本文对此进行了分析研究，总结了写人方法、写景方法和写事方法。