追随名师的脚步

徐艳霞

追随名师的脚步

徐艳霞

我与“师父”蔡明老师的初相见是在东北师大的供需见面会上，那时候，蔡老师是我的面试官，他让我谈谈对《荷塘月色》的看法。我记得自己当时说这是一个弱质文人的内心独白，文中的每一种意象都显得柔弱，当然也因为这柔弱而带上了审美的色彩。中国式审美常常是在柔弱中展现其审美意蕴的。我是一个不遵循常规的人，所以我的分析很可能是经不起推敲的，我也经常遭遇不被人理解的尴尬，所以我表述完自己的观点后，就极其忐忑地等着考官（即蔡明老师）的裁判。他很果断地说，你可以签约。就这样，我才与梦寐以求的烟雨江南结下了一段尘缘。

我的网名叫“枉凝眉”。我是一个从小就痴迷《红楼梦》的人，是林黛玉的粉丝，我把林黛玉的“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”当作座右铭，一直很欣赏林黛玉孤绝出尘的处世姿态，一直很羡慕林黛玉的诗才，也因为林黛玉而一直热爱诗歌。我曾写过一首《临江仙》向林黛玉致敬：

观雨亭前风解语，盈盈几盏芙蕖，轻歌浅笑敛裙裾。是非浑忘却，临水羡游鱼。只愿余生追梦影，坐看云卷云舒。殷殷兴致握花锄。灵台有禅性，一念悟真如。

我还是一个喜欢佛禅和老庄思想的人，所以，我最初只是热衷于和师父谈文学，却不喜欢谈教育。在我看来，弟子如果如香菱，那才是值得教育的，否则便是教不好的。师父批评我说：“你端着教育的饭碗，却口口声声不喜欢教育，这是错误的心态。教会香菱的老师不稀奇，教会薛蟠的老师才伟大！老师对学生，有教无类，不管是怎样的学生，你都有责任让他爱上语文，你都该给他一个高贵的灵魂！”我听了这番话非常羞愧，我看到了师父精神品格的高尚，也认识到了自己作为一株“墙角的花”，视野逼仄，精神狭隘。以我这样的性格，在教育教学的道路上势必要走得艰难些，因为我不务实，所以经常会遭遇困顿。师父总是在我跌倒的时候耐心地教导我，并谆谆告诫我：爱文学不是错，但是只知道自己爱不带着学生去爱就错了；一定要带着学生一起走进文学的芳草地，而不是自娱自乐，孤芳自赏。我开始试着用自己的特长去引领学生，我和学生一起写诗，我把他们写的诗歌发表在《张家港日报》上，“发表”在我的QQ空间里，“发表”在黑板上。我组织学生赛诗会，还开展了“每日一诗”活动，师生每天在黑板上写一首诗歌，这样的活动深得学生的喜欢，以至于后来哪一天如果不写诗了，学生就会很惆怅地说——老师，诗呢？在师父的指引帮助下，我曾带着学生取得了江苏省中学生诗歌大赛团体一等奖的好成绩。

我像一条山间汇聚的小溪，原本只是把潺潺的歌声唱给自己听，是蔡明老师把我引入了大江大河的大世界。在生态教育团队这个温暖的大家庭里，我的歌声汇入了澎湃的生态潮流中，我不再是一朵小小的浪花，生态教育团队的宽广与博大影响着我，改变着我。蔡明老师经常说：“我个人成名与否，我早就不在意了，我在意的是这个生态团队，在意的是整个生态教育的发展。”蔡老师是一个可以在石头上写诗的痴人，他可以把坚硬和冰冷的现实变成美好而深邃的诗行。跟着大师的脚步，以朝圣般的虔诚向前走，我们知道，前方芳草鲜美，前方桃李芬芳。

（作者系生态教育团队成员，江苏省张家港市外国语学校教科室副主任，高级教师，张家港市初中语文学科带头人，曾获得江苏省及全国课堂大赛一等奖）