提高教学质量，班级管理先行

文／李成涪



提高教学质量，班级管理先行

文／李成涪

班级作为学校教育教学活动的基本单位，其管理者水平的高低，对学生健康及全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。班主任，是每个班级的组织者、管理者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。 因此，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。一位优秀的班主任必须有较高的管理艺术水平。那么，班主任如何抓班级的管理？可以从以下几方面去努力。

全面、正确地了解学生，深刻剖析学生的内心世界。兵书有云：“知己知彼，百战不殆。”首先，班主任在接管班级后应该在最短的时间内，对学生进行了解，再有针对性地安排工作。“因材施教”，这就是指教师要从学生的实际情况、内心、个性差别、有的放矢地进行有差别的分层教学，使学生都能取长补短，获得最佳的发展。其次，要了解学生的家庭及社会背景，以便今后能充分调动和运用学校、家庭、社会各方面的力量参与到班级管理中，提高班级管理工作的成效。经常与家长联系，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。

经常抓常规管理，规范学生行为习惯。要管理好一个班，使之形成好班风，好集体，就该抓常规管理，规范学生日常行为习惯，让他们健康成长。首先，与他们学习《中学生守则》等规范。在要求学生的同时，班主任处处以身作则，做学生表率，从细处着手抓，认真组织，严格要求，决不马虎。让学生认识到做人就要严谨、认真、一丝不苟，使他们能从小事做起，习惯成自然。

一视同仁，客观、公正、平等地对待学生。班主任对学生要一视同仁，客观、公正、平等地对待学生。班主任处理班级事务，一定要客观、公平，一碗水要端平，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，公正、客观平等地对待，才能赢得学生的尊敬和信任，还能扭转班风向积极健康方向发展。

选拔优秀学生当班干部，完善班级管理，班主任必须善于组织和管理学生。要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样，可以培养班干部的组织能力，完善班级管理。班干部是班级和学生的桥梁，是学生的精英，是老师的助手。

做好培优补差工作，力争形成积极向上的班风、学风。一个班集体是一个整体，而班级里的学生，就是这个集体里的一员，他们具有不同的差异性，就像“一娘生九子，个个不一样”。因此，作为班主任，既要理直气壮培养尖子生，又要满腔热情地辅导差生。只有对学生“爱之深，知之备，导之以微，晓之以理”，才能“精诚所至，金石为开”，从而改变差生面貌。班主任应用发展的观点看待差生，差生的今天比他的昨天好，即使不是，也应相信他的明天会比今天好。

班主任要协调各方教育力量，共同教育好学生。“独木不成林”“众人拾柴火焰高”。辅导差生，班主任、同学、家长等必须密切沟通，协调一致。还可用优生帮差生，组成一帮一，以优带差，真诚合作，起到事半功倍的效果。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须德、智、体、美、劳等各方面一起抓。它们是相互依存，相互促进的。让我们在实践中去探索，总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。

（作者单位：青海省湟中县田家寨镇丹麻学校）