小护照帮队员加强自我管理

继红小学校一(1)中队 孟桂萍



小护照帮队员加强自我管理

继红小学校一(1)中队 孟桂萍

队员的自我管理，是以自我认识为基础，通过自我体验获得认识自我的情感动力，最终实现在自我行为上的自我监控。那么要在低年级培养队员们的自主管理能力和创新意识，首先要培养小队员的主人翁意识，并要注意在一点一滴的小事中逐渐养成，不要操之过急，也不要包办代替，要充分相信孩子们的聪明智慧和创新能力。千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们的创新精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向队员自主管理的过渡，使每个队员做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”。

一年级的小队员无论从心理上还是生理上，都更渴望老师的表扬、鼓励。针对这种情况，我在中队启动“快乐起航幸福小护照”活动，培养他们的自我管理和创新意识。我根据队员的倾听、发言、用餐、自理、站队等学习习惯和行为习惯奖励队员们小奖卡。小奖卡累积10张就可以申请一年中队幸福小护照。一旦拥有了这本小护照，就可以攒够相应的奖卡再换一枚老师的签证印章。每拥有一枚签证印章，便可以实现一个小心愿或者拥有一个为同学服务的小岗位。同时老师还会领着这个队员走出班级，让他完成向别的中队的小朋友推荐自己的心愿旅程。小队员们的小心愿真是奇思妙想：有的小队员要担任班级爱心播报员，在中队沟通群中播报好人好事和各种温馨提示，让“爱心”无处不在；有的小队员想体验小老师，想和最喜欢的老师合影；还有的小队员想让妈妈和老师帮助下开个人画展……小队员们创造性的火花正被点燃。

（责任编辑 赵 迪 助理编辑 李俊彦）