辅导员，培养“小创客”，你准备好了吗？

沈阳市铁西区兴工四校副校长　王　欢

辅导员，培养“小创客”，你准备好了吗？

沈阳市铁西区兴工四校副校长王欢

主持人：王欢

与少先队活动密集的10月相比，11月里辅导员们常会在梳理、总结以往活动的基础上，配合11月“国际科学与和平日”的到来，有计划地组织开展以学科学、创新等为主题的活动。于是，校园中的“‘小创客’大赛”“科技节”“创意作品展”等活动，把队员们生活的空间装点得新意十足，不少人也因此称11月为少先队活动的“科技月”。渐渐地，激发科学兴趣、增强科技意识、提高创新能力，成了“科技月”里辅导员引导队员开展创意活动的出发点、落脚点。本期，快乐王工作室跟你聊一聊——

【快乐对对碰】

快乐棒：“科技月”就要到了，你们学校打算搞啥活动？

笑嘻嘻：我想搞个“小创客”大赛，选出校园“十佳小创客”。说不定未来他们中的一个就是“新爱因斯坦”呢！

快乐棒：这个想法真不错！“小创客”是时下特别流行的一个词，孩子们也喜欢。这个活动既能吸引人们的关注，也能满足孩子们的需求。

笑嘻嘻：嗯。只是开展科技创新活动，我没有什么经验。你有啥办法可以借鉴一下吗？

快乐棒：咱们一起问问快乐王，听一听她有哪些建议和新思路。

快乐王：哈哈，你们可真找对人了！来来来，听我细说一二。

概念解析：创客（Maker）中的“创”指创造。“客”指从事某种活动的人。“创客”本指勇于创新、努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词“Maker”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题。此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容。参与实验课题的学生即“创客”。在中国，“创客”与“大众创业，万众创新”联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人。

（摘自“百度百科”）

每一名少先队员都具有不同程度的创造潜力，都可以成为“小创客”。因此，在少先队活动中，辅导员要为队员开辟创造的空间，站在队员的立场上看待他们创造性的活动策划和组织，相信队员，鼓励队员，让他们体验创造的快乐。辅导员还可以引导队员们组建一个个小“创客”团队：鼓励他们去发现问题、改进方法，将其归纳为一个个创意、点子；支持他们将创意、点子转化为可执行的方案并付诸行动。在此，快乐王归纳整理了以往实践中“小创客”培养活动的组织策略，与大家分享。

“创客”培养——重过程，轻结果

在“小创客”的培养过程中，“志愿科技辅导员”是很重要的角色，也是我们设计、组织相关活动强有力且不可或缺的支撑。因此，我们要主动、积极地向他们请教。

有位“志愿科技辅导员”在辅导“小创客”活动过程中，有这样的真切体验：“以往每次上辅导课时，我都会要求所有小队按照一个原理做出同一个作品。在‘小创客’活动中，大队辅导员提出不能做出同样作品且不能统一标准的要求。我索性在辅导活动时只把实验所需的直流电机原理讲给队员们，并告诉他们每个小队利用这一原理创造什么样的作品由小队决定。于是，每一个小队做出来的作品都不一样，有爬虫、小车、电扇等等。这些作品令人惊喜连连。我在为队员们的创造感到兴奋的同时，也认识到‘小创客’培养就是一种个性化的培养，不应限定孩子们的想法，要重过程，轻结果……”

上海纽约大学交互媒体艺术副主管马修·内朗格认为：队员想要研究什么不是由辅导员来决定的。辅导员的角色是鼓励队员并帮助他们度过难关。如果队员失败了，还有辅导员能“托底”。实践也证明：在“小创客”的培养过程中，辅导员不再是传统教育中的“手把手”传授者，而是一个亦师亦学的同行者。

“创客”环境——依阵地，乐展示

“小创客”的成长需要合适的环境作为保障。“小创客”的培养活动与传统教学活动不同，不能完全采用开课的方式进行，而要在创造的文化气氛下，引导队员自己决定自己做什么。

“快乐王”曾带领工作室成员走进辽宁青创空间。那里轻松自主的环境氛围、随处灵光闪现的稀奇物件、现磨的咖啡和果汁饮品等一应俱全，为青年“创客”们提供了舒适的创造环境。在参观后的研讨中，有个辅导员说：“我们的队室中是否也可以有点新意，或在校园中开辟出一个‘小创客’空间，布置队员们的小发明、小创意，让他们能随手就做出富于奇思妙想的小物件儿，哪怕是随便按自己的想法写写画画或拼拼搭搭。这些或许也能为‘小创客’的发挥提供一个不错的孵化基地呢！”有个辅导员慨叹：“看，辅导员的创客时代将要到来！”

“创客”成长——强分享，实感悟

“创客的共同特质是创新、实践与分享，但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好以及各不相同的特长。一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发出巨大的创新活力。”这是辅导员们的实践体验。因此，引导队员学会分享是“小创客”培养的关键。在“小创客大赛”“创意作品展”等活动后，我们可以利用少先队队活动课、主题队会等时间，组织队员们召开“创意分享会”，带领他们与同伴分享自己的创意过程和感悟，让大家的灵感相互碰撞、共同升华。

下面，“快乐王”就与大家分享洛阳市小学教育实验研究会推荐的一篇“小创客”创意博览会方案，期待大家有所感悟。

“首届校园小创客”创意博览会活动方案

一、活动目标

以“梦想的天空创造的艺术”为主题，帮助队员们培养兴趣与爱好，鼓励他们将各种创意转变为现实，带领他们进入“创客式学习”，培养一批批“小创客”。

二、活动场地

洛阳八里唐文化艺术公园

三、活动方式

每所学校规划一个空间。学校之间、学科之间可以开展项目学习，共同探讨、互助合作、协同实施，进行创意规划、建设，全面展示学校、教师的教育梦想，搭建学生的“创客空间”。

四、活动过程

（一）学校提出活动思路，提交申报表和学校文化标志的电子稿，并将活动内容作为暑假作业和项目学习内容，布置给相关的教师和学生。

（二）“洛阳八里唐文化艺术公园”根据学校报名情况对场地进行规划，并设计、印制活动护照。报名的学校组织团队实地查看，确认自己学校的展示空间并进行设计布展。

（三）首届“校园小创客”创意博览会周一至周日全天开放，学生及其家人均可观摩并参与各种体验活动，还可进行评价。

（以上内容摘选自“洛阳实验小学官方微信平台”）