生命教育让校园生机盎然

文/ 吕宗东

生命教育让校园生机盎然

文/ 吕宗东

生命教育并不是一个新概念，早在20世纪60年代，国外就有学者提出过关于生命教育的概念。为拒绝毒品、防治艾滋病，英国、澳大利亚等国也提出以身体健康为主旨的生命教育。基于此，山东省烟台市第十中学在关注生命安全、关注身体与心理健康、珍爱生命的基础上，开展注重心灵的塑造、技能的形成的生命成长教育，让生命更有意义与价值。

书香校园：阅读润泽生命

一方面，在教师中开展读书活动，成立教师读书社团，通过好书推荐、读书交流、读书明星评选活动，构建学习型组织。另一方面，通过诸如“读书明星”评选、“读书报告会”等活动，发挥教师引领作用，带动学生广泛的阅读。此外，对学生开放图书馆，开设阅读课；结合中国梦、纪念抗日战争胜利纪念活动，举行征文比赛；在班级宣传栏增设“好书推荐”“美文赏析”专栏，开展“优秀班级图书角”评选、“书香家庭”评选、“父母与子女同读一本书”等活动，让师生、家长在阅读中且行且思，培育积极向上、崇德尚美的健康心态。变，确立了“二五六”课堂教学模式。“二”指课堂教学评价两标准∶不仅要老师讲得好，还要学生学得好；不仅要学生学得好，还要学生在积极愉悦的状态下学得好。“五”是指课堂设计五原则∶精讲多学原则、学习多样化原则、积极主动原则、当堂巩固原则、可持续发展原则。“六”是指课堂教学六步法∶呈现目标、明确任务，自主学习、合作探究，质疑解难、答疑解惑，整理巩固、反思感悟，知识应用、强化训练，总结提升、预习指导。

科学教育：开启智慧人生

学校与中国科学院建立了联系，成为中科院“科教结合，协同育人行动计划”基地学校，邀请天文学家等科学家到校为学生作专题讲座，让学生们零距离与专家对话，激发智慧火花。学校还组织科技爱好者，参加中科院组织的“那些天，我们一起去科考”等科考活动，这些活动激起了学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。同时，学校成立了机器人科技社团、“爱因斯坦”物理社，进行科技探索，培养学生的科学精神，提高学生的科技意识，让生命更有智慧。

阳光课堂：绽放生命活力

课堂是学生成长的摇篮，学生期望在温暖、开放、分享的环境里探究问题、发现自我、收获感动。学校推动从“合作教学阳光课堂”到“导学解疑阳光课堂”教学理念和模式的转

社团课程：拓展生命潜能

生命成长既要掌握专业知识，又要引导学生培养爱好，特长发展。学校成立了晨曦文学社、剪纸社团、摄影社团、瓦力机器人社团、博闻小记者社团、《校园之声》广播社团、素描社团、七彩旋律器乐团、蓝峰篮球社、雏鹰田径社团等21个学生社团，并赋予使社团课程功能。学校还开设了“十中生命教育大讲堂”，每周一次，内容广泛。大讲堂为教师搭建了专业成长的平台，为学生开启了又一扇未知领域的大门，促进学生开阔视野，激发思维，向个性化、多样化发展。

节日盛典：释放生命激情

学校除了开展以红色文化为主题的活动外，还开展三大主题文化节，为学生点亮人生舞台。其中，体育节（3、9月）旨在鼓励学生自觉进行体育锻炼，强健体魄、健美身心、发挥兴趣、展示特长。科技节（5、11月）以德育为引领，促使有潜质的学生成为学校创新风尚的引领者，激发学生创新潜能。艺术节（6、12月）给有特长的孩子一个展示和交流的舞台，引领更多的学生投入到活动中来，涵咏性情，滋养心灵。

生命教育已成为学校的办学特色，充满生机的校园环境，浸润着师生的生命，陶冶着师生的心灵；充满生命活力的课堂，丰富着生命的体验，展现着生命的精彩；浓厚的教育科研氛围，闪烁着智慧的火花，释放着生命的激情。一个彰显生命活力的校园，正潜移默化地启迪自然生命向智慧生命、精彩生命发展。

（作者单位：山东省烟台市第十中学）